小学数学人教2011课标版一年级1-5的认识教案 (2).doc_第1页
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文档简介

1-5 的认识教学内容：人教版小学数学一年级上册教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字 1-5 来表示数量为 1-5 的物体， 知道 1-5 的数序，能认读写 1-5 各数，建立初步的数感。 2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。 教学重点：1-5 的认识。教学难点：1-5 的书写。 教学流程： （一）情境激趣，引入新知。 师： 同学们， 你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。 （出示课本主题图） 师：通过图片你看到了什么？ （让学生整体感知图片内容。 ） （二）合作交流，探究新知。 1、1-5 的了解。 师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？ 师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。 （数量多的物体引导学生一起数。 ） 2、1-5 的认识。 师：全班一起告诉我，物体的个数是 1 的有什么？ 生：一条狗；一个盆；一个老奶奶 师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。 （多媒体展示） 师： 我们找出了个数可用数字 1 来表示的物体， 那么物体的个数是 2 的我们可用数字几来表示呀？ 生：2. 师：真聪明。那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字 2 来表示呢？ 生： （3-5 的认识过程仿照 1、2 的教学过程） 师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5 分别像我们生活中的什么呀？ （通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出 1-5 各数的形状特征。 ） 参考儿歌：1 像小棒单个摆，2 像小鸭水中游，3 像耳朵听声音，4 像小旗迎风飘，5 像秤钩 挂东西。 3、1-5 各数的基数含义。 师： （指着 1 问）这个数是几？表示什么？（1 个） 师：请你拿出你的小棒表示这个数的多少，并将小棒摆在“1”的下面，可以摆出你喜欢的形状。 （学生摆，教师巡视查看。 ） 师：再分别用 2、3、4、5 跟小棒摆在 2、3、4、5 的下面。并与同桌交流你各用了多少根小 棒。 师：想一想，生活中还有那些物体的个数可以用 15 各数来表示？ 4、1-5 的数序。 师利用多媒体在计数器上拨 1 颗珠子，问：老师拨了几颗珠子？用几来表示？ 生：1,。 （生回答后，教师板书 1） 师：那再拨动一颗，也就是再添上一颗珠子，那是几颗呢？ 生：2. （利用多媒体动态演示“1 颗珠子添上 1 颗珠子是 2 颗珠子，即 1 添上 1 是 2 的过程” ） 35 的教学过程同 1、2 的教学过程，辅助多媒体演示，加深学生的整体感知。 5、1-5 的书写。 教师先在黑板上板演，边写边说清 15 各数的写法，再在书中的写字格中描写 1-5 各数。 要求学生书写要工整、干净、美观。
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