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文档简介

认识梯形教学设计 教者：甘莉教学内容：人教版数学四年级上册P.66例3教学目标： 1、通过自主探究、合作交流经历梯形概念的形成过程，掌握梯形的特征，能辨认梯形，并初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。 2、掌握梯形的各部分名称，会画梯形的高，发展基本的作图技能。3、通过动手操作、观察比较，想象推理感受图形之间的联系，发展空间观念。教学重点：经历梯形概念的形成过程，掌握梯形的特征。教学难点：能运用梯形的特征辨认梯形，会画梯形的高。教学过程：一、动手操作，引入新知1、学生小组讨论操作：在一组平行线上再添上两条直线，与它们相交，围成一个四边形。2、展示交流学生作品，课件演示围成的四边形。揭示课题：在一组平行线上再添上两条直线，围成的四边形可能是我们学过的平行四边形、长方形和正方形，还可能是一种新的图形梯形。（板书课题）二、探究特征，建构概念1、探究梯形的特征（1）观察交流，初步感知课件呈现引入时围成的梯形：观察这些梯形，它有什么特点？组织交流，教师板书：四边形 有一组对边平行，另一组对边不平行（2）呈现变式，深化认识课件继续演示方向、形状、大小不同的梯形。思考、交流：这些图形也是梯形吗？为什么？到底什么样的图形是梯形？引导学生概况：只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。（板书）（3）判断辨析，固化表象课件呈现生活中常见的梯形判断：下面哪些图形是梯形，哪些不是，为什么？2、学习梯形各部分名称及画高（1）梯形各部分名称课件演示梯形的底和腰：仔细观察：你发现了什么？学生观察得出：平行的一组对边是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。（2）画高。引导学生明确：两底之间的距离叫梯形的高。学生独立画高。3、认识直角梯形，等腰梯形活动：找特殊的梯形。学生交
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