版三年级语文下册百花园三教案.doc

瓦金完小三年级语文下册教案语文百花园三教案（s版下册语文百花园三课）主备教师 杜文钧执教教师 杜文钧教学目标1、知识与技能：积累多音字和反义词。2、过程与方法：通过“我的奇思妙想”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力。3、情感态度与价值观：通过本次的课外阅读，让学生了解我国名人的伟大创造，激发学生学科学的兴趣。教学重点和难点1、教学重点：指导学生完成“笔下生辉”2、教学难点：培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力。主要教法 读 思 议 品 诵教学课时 二课时教学过程第一课时执教时间：2015 4 年 月 日 节教学要点1、 积累多音字和反义词。2、 通过本次的课外阅读，让学生了解我国名人的伟大创造，激发学生学科学的兴趣。教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、 学习“汉字真有趣”。1、板书课本中的词语。2、认真读词语中的加点字，你发现了什么？多音字。3、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗？（学生找例子，师巡视。）4、反馈学生学习情况。5、出示泡泡里的话，全班齐读。二、 读词语，填写反义词。1、出示：喜欢（厌恶）2、学生读这组词，说说你发现了什么规律。（这是一组反义词）3、学生完成教材中的练习。、 校对，反馈学习情况。、 出示课内练习题目：破坏（ ） 分散（ ） 上升（ ）敌人（ ） 果然（ ） 失败（ ）、 完成练习。三、 积少成多完成读读背背和我的采集本。1、学生自由朗读古诗。2、全班齐读。3、谈谈自己对古诗的理解。4、背诵古诗。5、展示采集本中自己收集的关于劝学的名言警句。6、朗读背诵采集本里的名言警句。四、 阅读平台。1、学生自由朗读短文毕升，要求读得通顺、连贯。2、你读懂了什么？（学生只要围绕“毕升的活字印刷术”进行讲解都可以。）3、你喜欢毕升和他发明的印刷术吗？为什么？4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？（不论做什么事情，我们都要留心观察周围的环境，遇到问题勤动脑筋，认真思考，这样才能将事情做得更好。） 读一读，想一想，说一说，议一议。齐读。填写反义词。说一说。评一评。练一练。读一读，谈一谈，背一背。展示。读一读，想一想，说一说。二、总结回顾不论做什么事情，我们都要留心观察周围的环境，遇到问题勤动脑筋，认真思考，这样才能将事情做得更好。三、作业布置1、背诵劝学。2、准备“奇思妙想”的资料。四、预习布置预习下节课内容。板书设计坚强 便捷 调皮 背诵 漂流 倔强 便宜 调查 背带 漂亮教学反思感 悟 瓦金完小三年级语文下册教案语文百花园三教案（s版下册语文百花园三课）主备教师 杜文钧执教教师 杜文钧教学目标1、知识与技能：积累多音字和反义词。2、过程与方法：通过“我的奇思妙想”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力。3、情感态度与价值观：通过本次的课外阅读，让学生了解我国名人的伟大创造，激发学生学科学的兴趣。教学重点和难点1、教学重点：指导学生完成“笔下生辉”2、教学难点：培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力。主要教法 读 思 议 品 诵教学课时 二课时教学过程第二课时执教时间：2015 4 年 月 日 节教学要点通过“我的奇思妙想”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力。教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、激趣引入：1、导语：同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙，利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛，英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。其实，在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，人类的许多梦想变成了现实，请看屏幕（人类科技成就录像）我们可以看到，人类从没有停止对新事物的向往，正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。“牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机所以，数学家高斯说：“没有大胆的想象，就不可能有伟大的发现。”那么这节课，我们一起来谈谈自己的“奇思妙想”。2、理解题意“奇思妙想”。（1）、读口语交际的要求。（2）、审清题意，理解“奇思妙想”的意思。（3）、简略地介绍自己的奇思妙想。（用一两句话简单介绍）3、介绍方法、内容。（1）、如何有条理地介绍自己想发明的物品。（2）、依据学生发言，归纳小结：讲清自己想发明物品的名称可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等）可以介绍特有功能、用途可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。二、小组交流，进行评议：课前同学们也展开想象的翅膀，畅想未来，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来好，请举起你的作品！1、宣布评议条件：（1）、讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。（2）、讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺，有意思。2、分合作小组交流，推选参与全班交流的同学。（教师巡视指导）（1）小组依照顺序交流奇思妙想。（2）根据评选条件推选参与全班交流的同学。三、全班交流，评选“奇思妙想”之星。1、选择三名学生在全班交流。2、全班同学依据评议条件评议。（1）这个同学哪里说的好？（2）你哪里还没有听明白，可以问问这个同学。（3）你能够帮助他修改一下讲的不清楚，语句不通顺的地方吗？四、笔下生辉，介绍自己的一项发明：1、这几个同学们说的很好，还有很多同学也很想说，但时间不允许。可是自己的奇思妙想又很想让其他同学分享，怎么办呢？请打开我们作文本，把我们的想象用语言描绘出来吧！让更多的人了解我们的奇思妙想，也许不久的将来，我们同学中会成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。2、学生动手写作。 听一听，想一想，说一说，谈一谈。议一议。理解题意“奇思妙想”。说一说。听一听，说一说。议一议，评一评。练一练。交流，说一说。写一写。二、总结回顾不论做什么事