《文言文两则》.docx

1、 文言文两则一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据：1课程标准的相关规定及解读:(1）累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。(2) 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3) 能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，三下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2教材分析:文言文两则是人教课标版六年级下册第一单元的一篇课文。本组教材是围绕“人生感悟”这一专题编写的。文言文两则通过学奕和两小儿辨日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同的角度的道理。教材的编写目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想感情。3学情分析:让学生结合注释理解字词句的意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。基于以上几方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标：1. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2. 正确流利地朗读课文、背诵课文。（学习重点）3. 理解课文内容，从中体会两篇文章蕴含的道理。（学习难点）（三）评价方式设置：1小组或同桌结合注释，理解句字的意思。2师范读，生自由朗读，挑读，展示朗读。3通过感悟人物行为，明白从中懂得的道理。二、学习过程预设:学习目标 学习过程评价标准提示学习环节学习任务学习活动目标1：创设情境初读感知任务1：借助工具书自学生字词语活动一：借助文本、字典或词典读通本课能正确、流利地读出生字词语，借助工具书理解词语。小组互相交流学习。任务2：书写本课相关词语活动二：正确书写相关词语。 能用钢笔按笔顺端正地写出生字及相关词语 任务3：听写本课词语，句段。活动三：独立完成生词检测能正确填写生词检测题，且字体规范，书面整洁。教师课后批改。目标2：潜心品读 读中感悟任务1：正确、流利、有感情地朗读课文。活动一：欣赏视频，听师范读。能正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。教师指导朗读。活动二：正确流利地朗读课文。 任务2：能说出重点词句的意思，感受文言文活动一：围绕课文根据自学提示展开自学。课中交流汇报。轮读课文，画出文中重要的句子。教师随即进行指导，学生结合阅读说出“文言文”的感受。活动二：学生按小组轮读自然段，品出文言文的味道，在空白处批注。能结合自己的实际说说文中两个小孩的观点、依据。目标3：边读边想 读中品味 任务1：了解文言文的语言特点。活动一：伴随视频内容，在想象中诵读课文。活动二：交流文中感受到的文言文的语言特点能完成说话练习题，且意思清楚，语句通顺。 学生独立思考，发言交流。活动三：讨论古人的思想感情能说出作者的语言特点。课中生生交流。拓展阅读 升华感悟任务2：文言文是怎样连缀起来的。活动一：自主阅读链接，比较文言文与平时的文章写法上有什么不同？能说出课文的表达方式小组总结，汇报。活动二：补充完善自己的阅读感受，学习到的写作方法，假如让你写两句文言文，你打算怎样写？引导学生交流对文言文的感