名著阅读《水浒传》教学设计.doc

水浒传公开课教案权雪玲【学习目标】 1把握小说波澜起伏的情节，理解小说的链式结构、巧妙构思、人物形象、人生智慧。 2深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。 3. 学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。【学习重点、难点】 1结合小说情节深入理解小说的主题思想、人物形象及人生智慧。 2. 培养学生学会创新的思维，创新的阅读。【学法指导】 课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想。一、情境导入中央电视台主持人撒贝宁在开讲啦专访中国国家图书馆馆长韩永进，问他读书有什么用。韩馆长说:“人生苦短，要想活得明白，只有一条路可走，就是读书。人生的最高境界就是把读书最为一种人生态度”。是啊，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。今天我们将以本节课为一个平台，向大家推荐水浒传，当然，短短一节课时间我们不可能面面俱到，只能以点盖面的拨开水浒神秘的面纱，希望抛砖引玉，引导大家喜欢上这部名著。二、预习检测1、水浒传的作者是_，该书描写了北宋徽宗时，以_为首的108将在 聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。 2、水浒传中有108位好汉,人人都有一个特征鲜明的绰号。 请说出水浒传中你喜欢的好汉的绰号，多多益善。 玉麒麟卢俊义 智多星吴 用 入云龙公孙胜 豹子头林 冲 霹雳火秦 明 双 鞭呼延灼小李广花 荣 小旋风柴 进 花和尚鲁智深行 者武 松 青面兽杨 志 神行太保戴 宗 及时雨宋江 黑旋风李 逵 九纹龙史 进浪里白条张顺 活阎罗阮小七 一丈青扈三娘 母大虫顾大嫂 母夜叉孙二娘 鼓上蚤时 迁三、整体感知 谁来概括一下水浒传这部书的内容？幻灯片：元末明初，和三国演义同时出现的水浒传是我国小说史上的第一部以农民起义为题材的长篇章回小说，是我国古代四大文学名著之一，作品以北宋末年宋江领导的梁山农民起义为素材加工而成。通过对农民起义经过的描写，表现宋朝末年政治的腐败和社会的黑暗，揭示“官逼民反”的社会现实。小说的结局充满着悲剧气氛。作者简介：施耐庵（约12961371）元末明初人，名子安（一说名耳），又名肇端，字彦端，号耐庵。请用一句话说水浒传中你比较熟悉的故事:_ 同学们爱读“水浒”首先是因为它的故事情节好，（板书：情节）哪些情节好呢？同学们最好这样来谈：我认为 好，因为 ，比如 （例：我认为鲁提辖拳打镇关西情节好，因为这个片段内容生动，场面精彩。比如三拳打死郑屠的场面描写，从不同角度设喻，将惩罚黑恶分子的过程写得详尽生动，可谓大快人心。)大闹五台山 误入白虎堂 风雪山神庙 大闯野猪林 醉打蒋门神 怒杀阎婆惜大闹清风寨 斗浪里白条智取生辰纲 探穴救柴进 浔阳楼题反诗 血溅鸳鸯楼你们从回目中发现这部书采用了单线纵向推进的线型结构：用几回重点写一个或一组人物，由此引出另一个或一组人物，从而将故事推向前进。四、评析人物、水浒传是我国最优秀的英雄传奇小说。阅读水浒传，扑面而来的是一种阳刚之气，粗犷之美。水浒传可谓人物繁多，不能一一细数。我们这节课主要议一议金圣叹先生点评的四位上上人物，他们是鲁智深、武松、李逵、林冲。幻灯片：人物篇-猜猜他是谁？1、幻灯片：林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子当得何罪！”恰待下拳打时，认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自软了。学生交流（动作描写：这个动作集中体现了林冲性格优柔寡断的一面，在得知侮辱妻子的人是高俅的干儿子时，因为不愿得罪顶头上司，采取了容忍、退让、妥协、忍气吞声的解决办法。这也是林冲性格的悲剧所在。）武松打虎是大家最熟悉的故事了，这个故事彰显武松哪些特点呢？2、幻灯片：武松打虎面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写表现武松什么特点?附原文：武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只老虎又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见老虎扑来，一闪，闪在老虎背后。老虎背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。老虎见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。 原来老虎抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只老虎剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见老虎翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着老虎，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。学生交流3、2、幻灯片：李逵指着宋江问 戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑道：“押司，你看这恁么粗卤！全不识些 体面！” 李逵道：你那皇帝，正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯著黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！ 李逵那里答应，睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把替天行道四个字扯做粉碎，众人都吃一惊。宋江喝道：黑厮又做甚麽？李逵拿了双斧，抢上堂来，迳奔宋江学生交流 (语言描写、动作描写、神态描写：李逵说话极其直率，他的天真、坦诚、毫无心机表现得淋漓尽致。他具有最强烈的造反精神，也不免头脑简单。)幻灯片：以比较的方法分析英雄性格的异同，加深理解。 思考：鲁智深、武松、李逵这三人都是经典的英雄形象，你能说说他们的异同吗？ 学生交流（这三人都是武艺高强、性格刚烈、不畏强暴的好汉。鲁智深急躁莽撞、嫉恶如仇，但深粗中有细。李逵造反精神最强烈，天真、坦诚、毫无心计，说话直率，但头脑不免简单。武松本领高强、有胆有识、光明磊落、干练果断，复起仇来毫不留情。小结：阅读指南 如何分析小说中人物性格特点？1、通过外貌、动作、语言、心理、神态等方面的描写分析人物性格特点。2、把人物放在特定故事情节中分析性格特点。五、故事探秘鲁提辖拳打镇关西1、“三拳”分别打在什么部 位?“三拳”各自从什么角度写的? 2、你认识了一个怎样的鲁提辖？六、课本剧智取生辰纲 如果说前文反抗的是恶势力，本文反抗的是什么？七、堂清检测水浒传中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。（1）请用一句话写出水浒传中你最熟悉的故事： （2）请写出水浒传中你喜欢的一位好汉的绰号，并说出此绰号表现出的人物特征：。结束语：所谓经典，就是思想