小学数学人教2011课标版一年级认真钟表.docx

认识钟表教学设计万州区白岩小学 段仕江教学目标1使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。2培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3培养学生的观察能力和数学语言的表达能力。教学重点：初步认识钟面的构成，掌握认读整时的方法。教学难点：正确认读表示整时的时间。教学准备：钟表教具、多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们喜欢猜谜语吗？请你猜一猜它是什么？（课件播放“它是什么”音乐）学生：钟表。师：下面，老师带同学们去一个好地方。看！这里有各式各样的钟表，这是座钟，闹钟，挂钟，机械手表，电子手表生活中，你在哪里见过钟表？钟表可以做什么？ 同学们，这节课我们就一起来，认识钟表。（板书：认识钟表）齐读课题：认识钟表，起！二、认识钟面1.观察：钟面上有些什么？（课件出示7时的钟面）2、交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根又细又长，一根又短又粗；钟面上还有数字（1、2、3.-12）；钟面上还有刻度线。（顺势而为：教学时针，分针的认识，12个数，刻度线，12个大格）（2）师：你知道钟面上的时针和分针是怎么走的吗？跟着老师一起比划一下。伸出你的右手，和老师一起做。师：钟面上的分针和时针顺着、的方向走着。当它们走到12以后，又顺着这样的方向继续往前走。时针和分针就这样一圈一圈不停的走着。3、同学们，你能分清钟面上的时针和分针吗？（出示课件认识时针和分针）学生指名认识或者集体指认。三、认识整时师：孩子们，遵守时间在我们生活中非常重要。我们每天都要按时起床，养成良好的生活习惯。让我们看看小红是怎样做的。（课件出示情境图）师：小红是几时起床的？生：7点。师：正确，不过，7点是我们生活中的语言，数学上我们说这是7时。（板书：7时） 跟我读：7时。这个钟面上的时间就是7时。（贴7时钟面）同学们，“分针指向12，时针指向7，就是7时”。谁能像老师这样说一说？请你。谁还想说？再请？一起说一说。分针指向12，预备起。师：记录时间的方法，除了这种写法，还有另外一种，请看。（板书：7:00）先写一个数字7，再写两个小圆点，最后写两个零。跟我读： 7时。2、归纳认读整时的技巧（1） 师：老师这儿还有一个钟面（贴8时钟面）师：仔细观察，它是几时？（8时）同意吗？（板书：8时，8：00）师：你是怎么认的？（分针向12，时针指向8，就是8时）谁能再说说？谁还想说？一起说。（2） 师：这个呢？（贴3时钟面）是几时？（3时）师：同意吗？（板书：3时，3:00）师：怎么认的？（分针指向12，时针指向3，就是3时。）来大家一起说。（4）师：（贴钟面6时）这是几时？你又是怎么认的？同桌互相说一说。师：谁愿意大声的说给我们听一听？你是怎么认的？（分针指向12，时针指向6，就是6时。），谁还想说？一起说。（板书：6时，6:00）（5） 同学们，像7时，8时，3时，6时这样的时间，数学上都叫做整时。（板书：整时）跟我读：整时。（6） 比较这几个钟面，仔细观察，钟面上的指针有什么相同的地方？（学生纷纷发表观点）生：分针都指向12.师：对，当时间是整时的时候，分针都指向12。师：它们有什么不同呢？生：7时的钟面时针指着7，8时的钟面时针指着8，3时的钟面时针指着3，6时的钟面时针指着6。师：也就是说，分针指向12，时针指向几，就是 几时。3、即时练习。（课件出示）（86页第一题）（1） 师：想不想接受挑战？请看，你能认出钟面上的时间吗？好，听清楚要求：先认出钟面上的时间，然后照样子连一连。听明白了吗？好，打开数学书86页，完成第一题，开始。（2） 汇报：抽学生说师：几时? 生：1时。 师：判断。（学生对的伸出右手比v字，错就伸出两只手交叉）几时？（7时）怎么认的？这个呢？（4时）怎么认？最后一个？（11时）师：全对的举手。4、创设情境讲解12时。小红和同学们一样，也学会了认识钟表。她非常高兴，可是，看钟表的时候，小红却遇到了一个问题：“咦！钟面上的时针跑到哪里去了？难道这个钟表坏了吗？”同学们，时针到哪里去了？（使学生明确：当时间到了12时的时候，分针和时针都指向12，正好合在一起，时针藏到分针后面去了，所以我们好像只能看到一根分针。）师：这个时间怎么认？师：现在，我们可以大声的告诉小红，这是 12时 。 （课件出示：12时）四、练习巩固：小明的一天小明是个遵守时间的好孩子，让我们看看小明的一天是怎样的?（1）先出示第一幅图。师：这是几时？（7时）小明7时在做什么？（小明7时在刷牙）谁能再说一遍？谁还想说？一起说！起！（2）出示其余5幅图（课件出示）师：你能像第一幅图那样，在规定的位置（指出写时间的位置）写出钟面上的时间，并且像刚才一样，说一说：小明几时在做什么？能不能完成？（能）师：好，数学书翻到85页，照样子，完成“做一做”。开始。生：完成做一做。生：汇报师：第二幅图，小明几时在做什么？（小明9时在读书）同意吗？（同意）（课件出示：9时或者9:00）这幅图呢？（小明10时在做操）同意吗？（同意）下一幅？（小明12时在吃饭）第五幅图？（小明6时在看动画片）最后一幅？（小明9时在睡觉）（3） 师：同学们，一天中，小明9时在做什么？生：。师：都是9时，为什么小明做的事情 却不一样呢？生：因为一个是早上9时，一个是晚上9时。师：真棒！你的想法和老师一样。是呀，一天中有两个9时，我们通常说成早上9时和晚上9时，小明早上9时在看书学习，小明晚上9时在睡觉休息。像这样的，一天中还有早上8时和晚上8时，早上7时和晚上7时等等。你早上7时在做什么？晚上7时在做什么？谁来说一说？生：我早上7时在。我晚上7时在。师：好的，同学们，像早上9时，晚上9时注这样的时间，大家一定要分清楚。五、总结全课1、计时手段的发展。好了，接下来，老师要邀请大家和我一起，进入时光隧道，去看看从古到今，计时手段的发展。想不想去？请看！（课件出示）在很久很久以前，聪明智慧的人们，发明创造了最早的计时工具-圭表和“日晷”。后来，人们又发明了“漏壶”，它不再不受天气的影响和昼夜的限制，但计时却不够精确。随着时间的流逝，科技的发展，智慧的人们研制发明了时钟。现在