(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《狼》第三课时教学设计 (2).doc_第1页
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课题名称 狼 设 计 者 任瑞华 单 位 准格尔旗第三中学 授课年级 初一 章节名称狼第一课时学 时 1课标要求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，对社会、人生的有益启示；品味作品中富有表现力的语言。内容与学情分析内容分析 狼是人教版部编教材七年级上册第五单元中的最后一篇。本单元围绕“生命之舟”选编了四篇写动物的文章，狼是一篇文言小说，写的是人与动物的争斗不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面。故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。引导学生深入理解、品析课文，提高学生阅读文言文的能力，并从中获得有益的启示。教学重点理解文章的内容和中心意思。教学难点揣摩语言，体会文章的情味，提升阅读文言文的能力。学情分析初一的学生读这篇文言文，故事情节能弄通弄懂，借助课下注释，能把握重点字词句，积累一些文学常识。但思维还要再拓展一些，要学会用辩证的思维去看待问题，从中获得有益的启示。这对他们也是一个能力上的提高。教学目标1.熟读古文，能熟练的翻译课文，积累课文中的文言字词。2.揣摩语言，体会文章的情味，提升阅读文言文的能力。3、理解文章的内容和中心意思，从中获得有益的启示。学生课前需要做的准备工作熟读课文，掌握本课重点文言字词，疏通文意。收集关于狼的成语、俗语等。教学策略教师引导与学生自主、合作探究相结合。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（让学生知道要到哪里去）检测学生对重点字词句的掌握，以理解整篇文章。朗读课文回答重点字词句的掌握，理解整篇文章。 熟读古文，积累课文中的文言字词。能熟练翻译课文。环节一（学习任务与学习目标相对应）一、理清故事情节小说按情节发展可分为开端、发展、高潮、结局四部分，分别概括四部分的内容，并用一句话概括小说的主要内容。理解文章内容环节二（学习任务与学习目标相对应）二、赏读课文这篇小说虽然篇幅短小，但结构紧凑，语言简洁、生动。试举例说明。三、主题理解“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？抓住一字一词或一句，分析其在故事情节或塑造人物形象等方面的作用。找出相关语句，体会作者的情感态度。说说你从中得到的启示。揣摩语言，体会文章的情味，提升阅读文言文的能力。理解文章的内容和中心意思，从中获得有益的启示。力。环节三（学习任务与学习目标相对应）4、 狼形象探究在中国传统文化中，狼一直是反面的形象，代表着狡诈奸猾，凶狠残暴，忘恩负义。但随着时代的发展，狼的形象悄然发生着变化。出示一则新闻深圳市南山区一小学让孩子们学习“狼”的精神企业名称“七匹狼”“与狼共舞”等展示收集的关于狼的成语、俗语等。总结狼的形象特点。思考狼的新形象及发生变化的原因。达标检测完成导学单后的达标检测。布置作业1、拓展阅读毕淑敏母狼的智慧、黄山感恩狼，课外再收集一些资料，以我眼中的狼、狼的自白等为题写一
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