春风——形声字教学

3丁丁冬冬学识字(一)教学要求1.教育学生认识春风,感受春天,开展种植活动,为绿化祖国作出贡献。2.学会生字及新词,认识生字。3.有感情地朗读课文。重点难点1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天的美好。2.理解、体会生字中读音和“肖”相同或相近的字。教学课时一课时春风春风轻轻吹着口哨,吹化了冰雪,吹绿了柳梢,吹红了桃花枝头俏。句导读:这句话描写寒冬过后春天来临,到处充满了春意。小草轻轻钻出地面,山野悄悄换上绿袍。节导读:这一节用拟人的修辞手法描写春天来了,万物复苏,大地一片春意盎然的景象。春风轻轻吹着口哨,和小朋友一起欢笑。句导读:这句话写春天来了,小朋友们非常开心。我削了一支柳笛,伴着春风吹哨。听小燕子捎来春的问候,看我的风筝直上云霄。节导读:这一节写小朋友在温暖的阳光下放风筝的快乐心情!字 词 导 读 口哨:双唇合拢,中间留一小孔或将手指插口内,使气流通过而发出的像吹哨子的声音。柳梢:柳树的末端。山野:山岭原野。削(xio):也读xu,如剥削。问候:问好;问安。风筝:一种玩具,在竹篾等做的骨架上糊纸或绢,拉着系在上面的长线,趁着风势可以放上天空。云霄:极高的天空。1.学会本课的生字、新词。2.理解课文内容,有感情地朗读课文。3.激发对春风的喜爱之情,产生寻找春风的想法。1.描绘春天美丽景色的图片。2.生字卡片,朗读课文的录音、背景音乐和投影仪。一创设情境,激趣导入老师出示描绘春天美丽景色的图片并适时放课文录音。学生一边欣赏美景,一边品味美文,感知春风的美好。二初读美文,识字写字1.欣赏春景图,练习说话。学生看着春天的美丽景色说一说春天,用自己美丽的语言来表达一下对春风的喜爱。老师可以提示:你看见了什么?在春天的美景中,你的心情怎样?学生们自由说一说,然后由老师指名说。2.初读美文,识字大考验。(1)小朋友说得真美,让我们一起来看看文中是怎样写春风的吧。学生自由读课文,要求读准字音,遇到生字多读几遍。(2)听着大家读课文,春风也来到了我们的教室,让我们来进行一次“识字大考验”吧!老师出示生字卡片,指名读,齐读。(3)分小组合作学习,互相提醒字音,说一说自己的记字方法。(4)小组汇报读,师生评议。(5)交流识字方法,指导要求会写的字。尤其注意引导学生区分“哨、梢、悄”的不同及和“霄”的结构差异。(6)出示不带拼音的卡片,全班汇报读。三理解美文,领略春风经过了“识字大考验”,不少小朋友得到了春风的礼物,你们还想得到吗?就让我们一起进入“朗读大擂台”吧!春风来了,什么发生了变化?学生一边轻声读课文,一边思考。1.分小组合作朗读,要求团结互助,互相提醒,共同进步。2.以小组为单位进行朗读比赛。小组比赛时,老师也参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并进行朗读指导。读第一行时,要读轻一些,第二行可以读得稍重些,体现春风的来到。春风来了,带来了许多美丽的景色,要读出欢喜和兴奋的心情,注意停顿和重音。春风/轻轻吹着/口哨,吹化了/冰雪,吹绿了/柳梢,吹红了/桃花/枝头俏。小草/轻轻/钻出地面,山野/悄悄换上/绿袍。3.给最佳合作小组送上春风的礼物。经过“朗读大擂台”我们来到了“智慧图”面前,你能把图中的偏旁和“肖”字分别组成新字读一读吗?老师板书“智慧图”,学生拼一拼字,读准字音。四写字指导用实物投影已写好的生字卡片,让学生认真观察生字及占格情况,指名到黑板上书写,其他学生在练习本上书写。“轻”字是左右结构,左窄右宽。“”在竖中线左边,“”在竖中线右边。“换”字的笔画顺序是“”。五拓展延伸小朋友们,春风多美好,让我们也去追寻春风的足迹,模仿课文的格式,拿起五彩的笔来画一画春风,写一写春风吧!老师引导学生小练笔春风轻轻吹着口哨春风qngshoshozhqiohunzh轻哨梢枝悄换支1.找一找下面句子中写错的字,用“”标出,并把正确的字写在后面的括号里。春风轻轻吹着口俏。(哨)小鸟在柳捎歌唱。(梢)山野梢梢换上绿袍。(悄悄)我梢了一支柳笛。(削)看我