(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册哀莫大于心死——《骆驼祥子》阅读课.doc

哀莫大于心死 骆驼祥子教学设计 郑州市第71中学 张彦霞课型：名著阅读课学习目标：1、 通过圈点批注，对比祥子的前后变化并体味祥子的心理变化。2、 探讨造成祥子悲剧命运的原因。学习过程：一、课堂导入（创作背景简介）1936年春天，老舍和几位教授在家闲聊，其中一位讲到了一个“洋车夫”的故事，他说：“北京有一个洋车夫，一辈子都想拉上自己的车，经历了三起三落，最终也没有实现愿望，人也堕落了。”老舍听后含笑说：“这可以写篇小说”。当时大家都以为他随口说玩笑话，谁知，一年后，被称为“现代文学史上的明珠”的骆驼祥子就问世了。（设计意图：这个导入是对创作背景的简介。骆驼祥子是有故事原型的，是由一次聊天引发的。通过简短的导入，让学生明了本书的创作背景。）二、预习反馈1、对比祥子的前后变化（过渡语：祥子是一个破产农民。在乡间，失去了父母和几亩薄田，十八岁到城里来。）刚入城的祥子是什么样呢？最后又变成什么样子了？请对比下面文段：刚入城的祥子：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。最后的祥子：脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回 身量还是那么高，可是那股正气没有了，肩头故意的往前松着些，搭拉着嘴，唇间叼着支烟卷。有时候也把半截烟放在耳朵上夹着，不为那个地方方便，而专为耍个飘儿。心里松懈，身态与神气便吊儿啷当刚入城的祥子：他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，象自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人最后的祥子：他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。答案预设：刚出场的祥子：健壮的，结实的、精神的，要强的、有梦想的、自信的祥子（要求学生结合文句概括）最后的祥子：懒的馋的，狡猾的，没了心的、堕落的，自私的，不幸的祥子、个人主义的末路鬼（要求学生结合文句概括） 2、祥子的三起三落 （过渡语：这中间发生了什么？让人有如此大的变化？从情节上讲，我们都知道祥子经历了“三起三落”，我们让同学们以自己喜欢的方式展示“祥子的三起三落”，下面我们一起欣赏程欣玥同学做的一个微课。） 展示学生制作的微课（设计意图：一是展示学生的阅读成果；二是提纲挈领，以学生展示的方式，概括本书的基本内容，让没有做好预习的同学也能跟上课堂的节奏。）3、 学习研讨1、 体味祥子的心理变化过程（过渡语：其实本书最成功之处还不是讲了一个吸引人的故事。就像用高端的摄影技术，可以把一朵花从小花苞到怒放的全过程细致清晰地展现在我们面前，带给我们惊奇和震撼一样；老舍用他深厚的语言功底，把一朵花凋谢的全过程展现在我们面前，他用生动细腻的心理描写给我们展示了祥子的生命之花凋谢的全过程。）学习资料上的“二”部分，是老师从文中抽出的一小部分祥子的心理变化，它的顺序是被打乱的。请你来排序，使祥子的心理和情节一一对应。经历祥子的心理变化刚入城7、8买了车1、12车被抢走6、9受虎妞诱骗逼婚3、10遇见老马小马5、11孙侦探骗走了钱4和虎妞结婚13虎妞难产15小福子死后2、14（设计意图：让学生体会祥子心理的渐变过程。）2、 探讨祥子的命运悲剧原因同学们已经写好了自己的观点。四人小组交流、讨论，完善你的观点，准备发言做班级交流。注意：要有证据支撑你的观点。（1） 学生展示（2） 教师总结 在当时的社会里，车夫的命不值钱，谁都可以欺负他们。两次飞来横祸，看似偶然，实则藏着必然：军阀混战，百姓的生存权利尚且不保，何谈买车？祥子苦苦挣扎，但必然以失败告终。祥子买车的梦想破灭了。 虎妞不仅在经济上而且在精神上控制了祥子，祥子成为自由高等车夫的梦想越来越渺茫。符合祥子婚姻理想的小福子自杀了。祥子的婚姻理想和婚姻现实都破灭了。 祥子周围的人生活都很悲惨，不管是高等车夫二强子，还是有车的老马都为黑暗社会吞没。现实使祥子对未来的希望破灭了。所有的路，祥子都走不通。每一条都直接或间接地指向那个黑暗的社会。所以，是那个黑暗的社会把祥子由人变成了“走兽”。板书：黑暗社会大兵孙侦探 虎妞小福子祥子 梦想 婚姻 现实 老马小马二强子骆驼祥子这本书之所以说好，在于他通过一个车夫的命运的沉浮和心理的变化，给我们展示了丰富的信息：那个年代车夫的群体生存状态；城市贫民的血泪生活；老北京的风土人情这些共同构成或说展示了那个如同地狱的社会。结束语：哀莫大于心死，哀莫大于心不死，哀莫大于心不得不死。祥子前后判若两人，是因为他的心死了。鲁迅说：“悲