济南的冬天 (4).doc

济南的冬天基本信息案例名称济南的冬天科目语文教学课时1课时主备教师王耐英教材分析文章生动形象的描写了济南的冬天气候温和、冬日如春、美丽如画的景色。寓情于景，情景交融，因此，教学中，在锻炼、提高学生的朗读能力的同时，着重通过分析文中优美的语句，进而感悟文中描绘冬景的精妙，感悟用语的精当，提高学生的语言素养。学情分析在开课之前，不忘告知学生，一切的答案你们那里，即由学生之口道出本课的教学内容及答案，不失为明智之举，因为学生在解读文本之前，就已经获得了自信。这样，他们已不仅仅在感悟自然之美、文字之美了。惟其如此，才能让学生们敢于积极主动，敢于去自由发挥想像的翅膀，展开合作探究课文，让他们在实践中培养分析问题的能力，提高欣赏文章的能力。教学目标1.把握济南冬天的特点，理清文章结构。 2. 欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。教学重点和难点教学重点：把握写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。教学难点：景物描写的方法。教学策略与设计说明本课主要采用朗读-讨论-赏析教学方法，同时辅之以多媒体教学课件，更能给学生以直观视觉，从而激发学生的学习兴趣。让学生在老师的点拨之下充分的感知课文，探究作者写景抒情的思路和巧妙的写作方法，并能运用所学去阅读理解同类的文章。在教学上安排1节课的时间，在整体感知、理清文脉的基础上重点欣赏运用精当的词汇、比喻、拟人等修辞描写景物的方法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.情景导入1.欣赏雪景，进入情境。学生回忆有关描写冬天的诗句。让学生感受北方的天气，与课文中的冬景形成鲜明对照。2.诱思导学简介作者，教师出示学生自主学习的内容，点拨指导。默读课文。学生默读课文，弄清字、词，整体感知，作勾画。培养学生整体感知课文的能力。3.赏析课文教师出示学生探究的内容。（多媒体展示）1. 济南冬天的总的特点是什么? 2.作者用什么样的方法写出济南冬天的总 体特点？3.课文写了济南冬天的哪些景物？各有怎样的特点并画出相关语句。 4.你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个语句用得最妙?妙在何处? 学生分组讨论，请求教师的点拨。1.善用比喻和拟人，准确而恰到好处.2.寓情于景，情景交融。让学生理清作者的思路，欣赏景物描写方法。学习文章严谨而精美的结构安排。5. 课文总结总结学习体会。学生回答。培养学善于总结和归纳的学习习惯，并能做到学以致用。6. 拓展延伸我们学了朱自清的春，今天又学了老舍的济南的冬天，相信你一定也想写点什么。请你用400字左右写一篇描写家乡冬天的文章，题目自拟。学生构思起草。培养学生比较阅读的习惯和能力，学习作者写景状物的技巧和方法。板书设计济南的冬天总写：温晴（宝地）分述：山 水-冬天的济南学生学习活动评价设计本节课力求要做到的是以学生为主体，在应用现代化教学设备的同时，又不忘回归到听说读写的语文教学的根本上来。关于课文的理解与把握上我主要是让学生通过自学与合作探究的方式解决，这样就真正的把课堂换给了学生，以学生为主体。只是在课堂上有些学生的自学能力不够和合作意识不强，所以我今后还应多想办法去培养他们在这两方面的能力和意识。教学反思这篇课文以往都是两个课时，我在这儿做了一个尝试，已经有一定的基础了就是用一节课，因为学生在前面学习了春这篇课文