三明农校生物技术应用园艺专业方向实训基地-福建省三明市农业学校.doc

福建省三明市农业学校生物技术应用(园艺专业方向)实训基地建设项目可行性报告一、基本情况(一)学校概况福建省三明市农业学校隶属于福建省农业厅、三明市人民政府，创办于1965年，地处交通便利的三明金沙高科技园区内。学校现有土地面积413亩，校舍建筑面积5.2万平方米，环境优美，景色怡人，设施齐全，师资雄厚。拥有组织培养室等26个专业实验室。图书馆藏书16万册(其中电子图书6.1万册)。现有教职工162人，其中专任教师144人，高级职称教师38人，“双师型”教师46人。我校教师已实现学历本科化，现有28位教师攻读在职硕士学位研究生。目前，全日制在校学生 共4182人。近十多年来，我校始终坚持以就业为导向、以服务为宗旨，以学生为本位、以能力为基础的办学理念，紧紧围绕“两高”人才(高素质人才、高技能人才)的培养目标，努力构建“双证制”、“多证制”人才培养模式，抓住专业、课程、教材“三大”建设，坚持校企合作，实行“21”和半工半读、顶岗实习、工学交替的办学模式，努力从教学条件、师资队伍、管理制度、招生就业、校园稳定等方面建立起了人才培养工作的有效保障机制，全面提高了学校的办学质量，使学校人才培养工作水平上了一个新台阶。学校各项工作取得显著成效，为国家级重点中等职业学校、省级文明学校、省职教先进单位、省级花园式单位、三明市社会治安综合治理先进集体、三明市创建平安校园先进单位、三明市(首批)德育特色学校、三明市推行办事公开示范单位、三明市职业技能鉴定先进单位等。(二) 园艺（含园林花卉）专业建设情况我校园艺专业有着悠久的办学历史。1975年复办时，我校即创办了茶果专业，学制为两年。1982年，开设了园艺专业，学制为四年，1997年起改为三年。1998年又从园艺专业延伸开办了园林花卉专业，学制三年。创办至今，园艺专业(含茶果、园林花卉专业，下同)累计向社会输送了1420名毕业生。多数毕业生主要从事园艺及园林花卉专业的技术与管理工作，许多毕业生已成为园艺行业的企业家和生产技术骨干，活跃在社会主义新农村建设第一线，涌现出了郭上高、郭华强等一大批优秀专业毕业生，他们的先进事迹先后刊登在三明日报等报纸上，在三明乃至全省享有良好的社会声誉，起到了很好的辐射和示范作用。现有园艺类专业在校生669名。多年的园艺专业办学进程中，我校不断完善实验室及校内、外实训基地建设，加强高水平师资队伍的培养和建设，广泛为社会开展学历教育、技能培训和技术服务等，积累了丰富的办学实践经验，具有较大的社会影响力和较高的社会知名度。园林花卉专业于2004年被福建省教育厅确定为省级重点专业。(三)园林实训基地现况1.已建成了完善的专业实验室园艺专业现已建成植物环境实验室(含土壤肥料、植物植生、分析、显微镜等实验室)、生物技术中心、花卉苗木培育实验室、植保实验室、测量学实验室、综合设计室、图形工作室等10多个专业实验室，拥有实训设备736台/套，教学仪器设备总值261.4万元，其中生物显微镜80台、实体显微镜40台、组培净化医用操作台6台、PCR仪2台、电光全自动分析天平20台、专用计算机160台、测量仪器设备22套、容器育苗基质生产设备1套及植物炼苗设施等。2.建成了完善的校内实训基地我校原有果山70亩，种有各种品质优良的水果，为三明果树的示范园区，可提供学生参与生产实践。同时还有一个占地12000多平方米的花圃，内有温室、大棚等，拥有观叶植物1000多盆、盆景200多盆、高级绿化苗木3.8万株、其他盆栽植物3000多盆，在沙县乃至三明市起到了良好的示范作用。但由于三明金沙高科技园区的开发和道路建设需要，花圃已被征用建成了道路。因此，我校在校内重新建成了实验苗圃、生物技术中心等实训基地，并已投入100多万元建成了高标准的花卉栽培大棚，共2800平方米，为三明市最大、最好的大棚，进一步完善了该专业校内实训基地的建设。3.建立了相对稳定的校外实训基地在建好校内实训基地的同时，我校与企业合作，建立了相对稳定、合作关系密切的校外实训基地，主要在福建(三明)六三种业有限公司、福建泉美生物技术有限公司、沙县良种场、沙县西山村、大田县广景花卉有限公司、南平市延平区旺森花卉良种场等建立了校外实训基地10余处，为有效开展园艺、园林花卉专业学生的实习、实训创造了优良的条件，取得良好的办学效果。(四)职业资格认证考试与毕业生就业情况我校于2003年建立了职业技能鉴定站，针对园艺、园林花卉专业，积极开展花卉园艺工、绿化工等中级工种职业技能鉴定工作。近两年来，园艺、园林专业毕业生100%参加技能鉴定获得中级工种的职业资格证书。学校十分重视毕业生的就业指导工作。据调查统计，近两年来，我校园艺类专业毕业生一次性就业率平均达96.2%，从事园艺、园林专业相关工作的毕业生占83.9%以上，用人单位满意率达到98%。二、项目实施的必要性和可行性(一)项目建设的目标我校生物技术应用(园艺专业方向)实训基地 项目建设的目标是：1. 为园艺专业教师教学实践及开展科学研究提供更广阔的空间，为建设一支学术水平高、业务精湛、敬业爱岗的教师队伍创造更好的条件。2.打造一流的实验实训条件。学校重点武装该实验实训基地，逐步使实验实训仪器设备达到国内领先水平。平均每个实验室可同时保证50名学生参加实验实训。完善组培生物技术实验设备并建设相应标准的现代化花卉大棚。3. 建立完善的、设施先进的、完全满足应用型、技能型人才培养实践教学需要的实践教学基地。将与10多家合作企业继续完善校外实训基地的建设，通过提供技术、人才和信息服务，为专业岗位能力的培养提供强有力的保障。4.把基地建设成为三明市乃至全省中职园艺专业教师的培训基地和园林花卉人才培训与技术服务的中心，立足农村，服务“三农”。在福建省农业厅、福建省教育厅、三明市委农办和三明市委教育工委的支持下，为农民转岗就业提供强有力的保障，同时积极为提高农业生产人员的业务素质做出应有的更大的贡献。(二)至2010年本地区园艺技术人才需求分析2006年5月至12月，在三明市委农办牵头下，我校与市农业局、市园林管理处、市园艺学会等部门、学会共同参与针对我市观赏园艺、花卉、果树栽培、蔬菜栽培、烟草栽培、食用菌栽培等园艺专业产业人才需求调研。根据调研报告显示，未来三年时间内，仅三明市各县(市、区)园艺类专业实用型、技能型人才的需求总数就达53006500人。(三)项目组织实施的条件1.人员条件：首先，学校领导高度重视。专门成立了实训基地建设领导小组和项目实施工作小组，由分管教学副校长任项目负责人，实验中心主任担任项目工作小组组长，由教研组长和具有高级职称的专业课教师任成员。由于项目组成员分工明确，职责分明，专业覆盖面广，且学历和职称层次高，又年富力强，具有丰富的组织和管理能力，确保项目实施过程中决策的科学化及项目完工后的专业实用性。其次，有较强的师资队伍。该专业现有专职教师30人，其中“双师型”教师20人，高级职称17人，专业实习指导教师(含技师)9人。全部教师学历本科化，有10位教师攻读在职硕士学位。这些教师长期从事园艺、园林花卉专业的教学、科研、培训和技能训练工作，实践经验十分丰富，取得显著成效。其中有6人担任省、市专业教研会、学会理事长、副理事长，省级优秀青年教师、市级中青年学科带头人、市级骨干教师各1名，市级以上各类表彰9人，有2位教师参与编写校本教材3本，其中有1本教材覆盖本校及沙县农广校，并将在全省农校中推广。2.资金条件：省农业厅、财政厅及市人民政府拟通过专项资金的形式，共提供150万元资金支持我校园林花卉实训基地的建设；我校也将多方筹措250万元资金，推进项目的实施。3.基础条件：该专业已投入300多万元资金进行专业实验室改、扩建，并添置了相关仪器和设备，已建成的园艺方向相关实验室、生物技术中心、园林花卉实训基地，符合项目实施的要求。(四)教学改革的具体措施和成效1.加强人才培养模式改革，强化学生实践能力的培养突出实践教学，强化能力培养。该专业在人才培养模式的改革中，坚持“以就业为导向，以能力为基础”，学历证书和职业资格证书并重，设置专门的职业资格证书模块课程，构建“平台+模块”课程结构体系的“职业学历教育+职业岗位培训”的双证制人才培养模式。理论教学上强调以“必需、够用”为度，而增加学生动手操作的教学时数，着重培养学生的实际动手能力，突出实践教学。尤其是通过“2+1”订单式人才培养模式，企业参与到园艺专业教学计划的制定。根据市场需求和企业反馈的信息，我校2002、2005年分别对部分课程进行整合，把园林花卉专业的实践教学分为基本技能、专业技能、综合技能三类；在技能培训上，根据该专业的岗位面向，按照不同岗位的技能需求，采用了“技能训练+生产实习+技能竞赛”的培训方式，如：插花训练+花店实习+插花比赛、苗木繁殖嫁接训练+苗圃实习+嫁接比赛等模式。在专业模块教学过程中，重点突出组织培养、设施栽培技术、测土施肥技术和无公害栽培技术等新技术和新知识的应用。2.积极推进教学内容和课程体系改革，加强教材建设和管理我校推进教学内容与课程体系改革的具体做法是：(1)理论教学“以必须、够用为度，突出实践教学，强调能力培养”为原则，整合课程结构，精选教学内容，使教学内容和课程体系具有科学性、合理性和实用性。(2)根据行业岗位的实际需要，理清岗位技能，建立专业实践技能教学体系，把技能分解在课程建设中，落实在课程教学与实践中。(3)加强课堂教学与职业岗位资格证书体系的联系。(4)加强教材建设与管理。结合培养目标和本专业覆盖的职业岗位需要，在选用中职教育规划教材、优秀教材的同时，积极鼓励和支持教师开发校本教材(含讲义、指导书等)。如：先后开发了花卉的分类、无土栽培、园艺植物栽培等校本教材，其中无土栽培等已覆盖本校及沙县农广校，并将在全省农校中推广。3.积极推进教学方法改革，提高教学质量根据园艺专业课程实践性强的特点，我校改变传统的教学方法，在教学中广泛运用多媒体教学、现场教学、课堂讨论、生产考察、观摩教学、演示教学等感性教学方法，加强师生间的双向沟通和交流，充分调动学生学习的参与性，激发学生的创造能力、适应能力和合作能力。同时，根据课程特点，把课堂设到田间、苗圃、组培室等实训场地，学生成为了学徒，边学边动手验证；而教师则成为师傅，既给学生授课又手把手地传授技术，从而把专业技能比较充分地传授给学生。另外，对于专业实践性强或实践教学时数多的课程，学习成绩以实践操作考核为主，从而充分调动学生的动手积极性，增强学生的动手能力，提高课程教学的质量。(五)开展合作交流，实现资源共享为地方经济建设服务、为“三农”服务是我们的宗旨。因此，该基地建成后，一方面，可以建为我市及全省中高职园艺专业教师的实训培训基地。如我校已与福建农业职业技术学院、福建林业职业技术学院及本省各地市农业学校、林业学校和本地职业中专学校10多所院校建立了长期、稳定、友好、密切的合作交流关系，可以进一步加强协作和交流，提供教师实训的平台，起到资源共享作用。另一方面，可以建成为园林花卉人才培训与技术服务的中心，为花卉产业技术、科研人员的学习、培训、科研、交流等提供良好的平台、示范作用，实现资源共享。同时，也可以建成为三明及周边地区花卉苗木产业、企业和农村劳动力转移开展花卉园艺工、园林绿化工的培训基地。(六)项目建设的主要内容和项目实施后的教学效果分析该项目建设主要是改建、扩建植物组织培养室，进行图形工作站、植物实验室、化学实验室等设备更新，迁建、新建园林花卉实训基地，新建现代化标准大棚2400平方米，添置生物技术中心和苗木生产相关设备等。该建设项目实施后，将使我校生物技术应用实训基地的办学条件得到较大的改善，使园艺专业的办学特色更进一步地得到体现，有助于实训教学体系和管理体制的改革、师资队伍的整体水平及毕业生质量的全面提高。并促进以生物技术应用为核心的园艺产业所带来的新的活力，实现园艺产业与生物技术等应用学科之间的交叉与渗透。同时，将显著提高园艺类专业学生的实践动手能力。实训基地建成后，让学生参与生物技术应用的每一个操作过程，使学生得到系统的训练，掌握实际操作的技术。如从“生产环境、操作程序、组培苗的管理、接种用具的清洗、灭菌”等掌握组织培养全过程的操作；从各个环节的操作掌握组织培养设备的使用方法、植物组织培养的基本技术、快速繁殖与脱毒技术、植物组织培养苗的工厂化生产技术、园林及观赏植物常见品种的组织培养实用技术。从而实现园艺、园林花卉专业学生技能的培养，显著改善学生的实践动手能力，有效地提高教学质量。通过学生全面而系统的学习，既培养了专业学习兴趣，又调动学生学习的积极性，让学生学有所长，学以致用，熟练掌握了技能，又极大地提高了就业质量。(七)开展合作办学，不断服务社会本项目建成后，将给园艺类专业开发出一种新的人才培养模式，着重以培养学生的实训动手能力和创新意识为主要宗旨，进行实训教学环节的改革和实训室建设，以适应二十一世纪对园艺类人才的培养要求，使我校园艺类毕业的学生有更强的社会竞争力，将对福建农业职业教育起示范作用，通过幅射也将影响扩大到周边地区甚至全省、全国范围。因此，本项目的建设具有明显的社会效益。1、进一步完善校乡、校村协作在我校原有校乡、校村协作的基础上，根据我校自身办学的特点，依托专业的优势，基地的建成将更好地为本地区开展社会培训服务，进一步加强校乡、校村协作。积极探索全方位、全过程、多层次的合作，实现资源共享，提升协作层次，扩大协作规模。特别是培训农民的果树栽培、花卉栽培技能，实现产业结构的调整。2、开展合作办学，起辐射示范作用积极开展多种形式的合作办学也是我校的一个办学特色。园艺专业已与省级龙头企业福建泉美生物技术有限公司及福建(三明)六三种业有限公司等企业联合实行“2+1”合作“订单”办学，开展顶岗实习、半工半读、工学交替，同时在福建(三明)六三种业有限公司、福建泉美生物技术有限公司、大田县广景花卉有限公司、南平市延平区旺森花卉良种场等企业建立了10多家校外实训基地；与福建农林大学、福建农业职业技术学院、福建水利电力职业技术学院、三明职业技术学院等合作办学，联办大专小自考辅导班、“3+2”五年制大专班等；也积极与当地相关学校和共建部队等联合开展园林花卉专业实用技术培训。目前，我校也与西部职业学校贵阳市南明旅游学校和宁夏固原农业学校开展联合办学，开办园林花卉专业班，积极探寻新的合作办学模式。实训基地的建成和合作办学的推进，将实现资源共享，加强与合作学校和企业的成果交流，取长补短，使该实训基地在较短时间内成为本地区及省内一流的教学实训基地，从而起到更好地辐射示范作用，为培养更多的应用型、技能型人才，为西部大开发做出应有的贡献。三、项目实施方案的保障机制(一)人才培养发展规划1.办学方针与人才培养目标我校园艺、园林花卉专业坚持“提高教学质量，依托园艺行业，服务地方经济，办出专业特色”的办学方针，走校企协作的路子，实行学历教育和非学历教育并举，培养园林规划、设计与施工、盆景制作、花卉栽培与养护的应用型、技能型人才。园艺、园林花卉专业学历教育主要立足三明，面向全省，招收应、往届初中及以上毕业生或具有同等学历人员；同时，面向下岗失业人员、进城务工人员、农村富余劳动力和企业在职员工等开展职业培训或转岗培训。依托园林花卉实训基地，加强学生的技能培养；并依托学校设立的职业技能鉴定站，面向全体学生和社会人员积极开展园艺、园林专业绿化工、园林花卉工等相关工种技能的鉴定。目前，园艺类专业方向学生总人数669人。今后每年招收新生保持在300400人之间。2.专业、课程改革与建设以就业为导向，以职业能力培养为核心，以服务三农为动力，以教学改革为突破口，本着强化学生专业技能、培养学生动手能力、全面提高学生综合素质的目的，充分开展市场调研和中职校教学模式、课程体系研究的基础上，充分发挥专业教学指导委员会作用，广泛征求技术人员意见的基础上，进行相应的专业结构调整，并重新修订教学计划，确立专业的教学内容，修订教学大纲。在课程体系的改革过程中强调突出职业能力的要求，并合理分解、落实到各教学环节中。加强精品课程的建设，突出基础理论与基本技术的融合，基础理论与生物技术的融合，强化知识点和技术点的应用，加强创新意识和技术创新能力的培养。使学生不仅掌握知识技能，同时体验高科技手段的魅力，激发学生学习的积极性和创新意识。与课程体系的改革及精品课程建设相配合，在教学方法上也将有所改变。将传统的“黑板粉笔”的教学模式，变为多媒体教学、实验室教学、网络教学相结合的教学模式，将灌输式为主的教学改变为“探索思考实践认识再实践再认识”这一更加符合认识规律的教学方法，进一步深化“校企合作”的教学模式。3.教材建设和图书建设按照“选编结合”的原则，优先选用规划教材并积极参与规划教材的编写。提高主编规划教材的数量，同时继续开发具有行业和中职教育特色的自编教材。未来35年内学校将根据专业办学特色和特点，积极组织编写适合于中职教学的自编专业教材23本。今后我校还将进一步开发、应用声像视听教材，推行电子课件和电子教案。实现数量足、质量高、特色鲜明、形式多样的教材建设目标。按照“逐步改善图书阅览条件，完善服务功能，深化服务层次，提高服务质量，最大限度地满足教学科研需要”的指导思想，进一步加强图书馆建设，及时更新图书，保证图书净增量，提高图书质量。4.实习实训条件建设继续不断改善实习实训条件，及时根据专业设置和教学内容的变化，新建和完善已有实习实训场所，为全市中职校实训基地和重点公共实训基地建设贡献力量。同时，大力组建一支专业结构合理、理论基础扎实，操作技能精湛的实习实训教师队伍，建立完善的实践技能评价与考试制度，为应用型、技能型人才的培养提供可靠保证。5.师资队伍建设高素质的师资队伍是学校核心竞争力的最基本要素。因此，我校将不断地加强师资队伍建设，着力培养高素质的师资队伍。先后建立了符合职业教育特点的教师继续教育和实践锻炼制度，出台了关于加强“双师型”师资队伍建设的试行办法、关于加强专业课和实习指导课教师专业实践锻炼的暂行规定、关于聘用教师、兼职教师管理的暂行规定、关于加强教职工培训进修管理的试行办法等相关政策。今后，学校要适时完善师资队伍建设的相关规定，鼓励教师进行学历深造、参与企业的实践锻炼，取得第二专业技术职务或高级技能等级证书等，进一步加强师资队伍的建设。(二)项目资金的具体用途申请的奖励资金主要用于生物技术应用实训基地的建设和专业实验室仪器设备的更新和添置,如增加生物技术中心设备配置和苗木生产相关设备，包括管理用房、冷库、仓库、炼苗设施、水井、水电路配套等。(三)基地建设的运行机制和保障机制为确保该项目的正常运行，学校成立项目工作小组，由教学副校长具体分管，实验中心主任任组长，相关处室主任和专业课教师作为组员，明确职责分工。同时由教务处、总务处作为实训基地管理的职能部门，并建立、健全实训基地各项规章制度。在财务上实行独立核算，加强监督，切实起到保障作用。(四)实训基地资源共享的措施及分年度建设方案1.为了最大限度地发挥实训基地的使用效益，我校生物技术应用实训基地将立足当地，服务三明，辐射闽西北，与各类中职学校和协作企业、乡村，进行资源共享，为地方经济建设服务，尤其是为三明市农科所、福建(三明)六三种业有限公司、福建泉美生物技术有限公司、沙县良种场、沙县西山村、大田县广景花卉有限公司、南平市延平区旺森花卉良种场等单位提供一个共用的实训、培训基地，使培训基地充分地发挥作用。实现该实训基地资源共享的途经与措施主要有：联合办学、科研合作、技术咨询服务、学术交流及各类培