亲情在细节中流淌教学设计.doc

让亲情在细节中流淌教学设计 安徽省合肥市庐江县乐桥镇初级中学 马亚丽 教学目标： 1、知识目标：了解细节描写；领会“作文来源于对生活的细心观察”的写作真谛。2、能力目标：学会善于观察和捕捉细节，积累细节，掌握刻画细节的方法。3、情感、态度、价值观目标：激发学生尽情倾诉内心情感，感受和体悟至爱亲情。教学重难点：指导学生从细节中感受亲情，在感受中学会细节描写。教学手段：多媒体教学流程：一、认知细节，了解亲情激情导语：同学们，我们都是在亲情中长大的。亲情，就是亲人之间的情和义。亲情如水，潺潺流淌，润物无声；亲情如歌，奉献是主调，无私是音符；亲情如虹，美化心灵净土，驾通理想天桥。亲情是一部永远写不完的华章。今天，我们就以“亲情”为内容，来进行具体的细节描写演练，让我们一起走进今天的课题让亲情在细节中流淌。（展示课件一：呈现课题：让亲情在细节中流淌）师生讨论交流“亲情”和“细节”的有关内容，引出教学主题：细节就是生活的细枝末节。细节描写就是对那些细枝末节进行细致的描绘。亲情无处不在，无时不有，而最感人的往往就是那些大大小小的细节。抓住了这些细节，并且进行生动细致的描写，就抓住了亲情的本质，突出了描写的重点。这节课的主题词就是四个字：“亲情” “细节”，用细节描写来表达亲情，通过亲情来体现细节描写的价值。（展示课件二：主题词）主题词:亲情：亲人之间的情和义细节：生活中的细枝末节（学生齐读）怎样将亲情内容和细节手法联系起来，现在，让我们来欣赏一则非常熟悉的公益广告，看看有哪些地方让你感动，进行第一次演练。（展示课件三：播放经典公益广告给妈妈洗脚）（学生自由发言，概括感动的画面）在这里，令人感动的画面有：妈妈帮奶奶洗脚，妈妈给孩子讲故事；孩子摇摇晃晃端水，给妈妈洗脚小结：这些画面就是生活细节，这些细节都体现了至爱亲情，都给我们留下了深刻的印象。二、捕捉细节，积累亲情生活中的细节俯拾皆是，需要我们有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人，随时留意生活，观察生活，捕捉生活中的细节，积累素材，为细节描写做准备。那么，应该积累哪些材料呢？ 1.积累亲情关系：亲情是指有血缘关系的家人和亲戚，主要包括哪些关系呢？（师生交流，讨论后明确）一般情况下，“我”在亲情中总是被集中关注的对象，爷爷奶奶、外婆外公、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹，他们都宠着“我”，爱着“我”，“我”是中心人物。请看图示：（展示课件四：亲情动态图示）小结：为什么在“我”的周围包围着这许多人，因为 “我”是长辈的掌中宝，心头肉，鼻上尖，“我”是家庭中的读书人，他们希望“我”成绩好，早日成才，为他们争光，我们可要珍惜这份血脉之情啊！2.积累生活细节：让同学们说说，在平时的生活中，亲人关爱自己的感人细节有哪些。（学生活动后发言）（1）期中考试成绩下降了，饭桌上，爸爸总是皱着眉，瞪着我。（2）我是个住宿生，上个星期天，我回家了，奶奶看见了，一把抱住我，然后把我从上到下，从前到后仔细打量个遍，嘴里还不停地说着“瘦了，瘦了”。（3）深夜，妈妈悄悄地走进我的房间，为我拉拉被角。3.积累心情词语：按照感情色彩，分项积累。如描写高兴的成语有哪些呢？（学生举手发言）（展示课件五：高兴类成语）高兴类成语：乐不可支 喜上眉梢 眉飞色舞 兴高采烈 喜出望外 喜形于色 满面生辉 怡然自乐（学生齐读）这些成语，从不同角度、不同程度上表现了人们高兴的心情，那么，不高兴的成语有哪些呢？（学生举手发言）（展示课件六：不高兴类成语）不高兴类成语：愁眉苦脸 心烦意乱 心如刀割 怒气冲冠唉声叹气 痛心疾首 灰心丧气 火冒三丈 （学生齐读）这类成语还有很多，比比皆是。只要我们有这种意识，经常注意收集，我们的大脑就会逐渐丰盈起来，到了写作之时，就会取之不尽，用之不竭。同学们，积累亲情素材，是为了吸收营养，掌握第一手材料，为写作做准备，收是为了放，是为了运用细节写成文章，通过细节写亲情，就是表现亲情的内容，表达亲情的可贵，主要方法有哪些呢？三、描绘细节，表达亲情1.细节描写方法之一： 运用准确的动词人事物景都是活动的，活动的特点各不相同，其中有顺承式动态、并列式动态、特写式动态，它们都可以提炼成独特的细节，以揭示动态的本质。（1）以名作为例，学习动作细节描写方法。（展示课件七：动作描写范例）“我看着他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影了，我的泪很快地流下来了。 朱自清背影（学生齐读，讨论以下问题）这段文字摘自朱自清的名作背影，父亲送“我”，车站分别，买橘情景，感人至深，你们读过以后感受到了什么？父亲深深的爱意。这个细节运用了哪些动词？其间构成怎样的关联？（展示课件八：呈现两组顺承式动词）走探 攀缩倾（学生谈动词的顺承性和准确性）这些动词体现了父亲买橘子的过程是怎样的？不容易，很艰难，很让人揪心。为什么要把这个过程写得这样艰难呢？过程越艰难，就更能体现出父亲对我的情之深、爱之切小结：买橘子其实是一件很平常的事情，可在朱自清笔下，却是那么的感人，这主要得益于运用了准确的动词，这个细节，成为父爱的永恒标志，一直感动着千千万万后人的心灵。这就是动作细节描写的不朽价值。 （2）设置情境，让学生进行第二次演练 （展示课件九：小练习）情境设置：我的父亲在工地上挑着沉重的水泥砖，非常吃力的走着。（学生习作后展示）2细节描写方法之二：运用唠叨的语言 “言为心声”，语言细节描写种类很多，主要有罗嗦性语言细节和风趣性语言细节，“罗嗦”就是“唠叨”，就是对同一个问题，反复地说，不停地说，不厌其烦。（1）以习作为例，学习语言细节描写方法（展示课件十：学生习作）妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了”刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课要认真”这些我都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点”（学生朗读，讨论问题）妈妈唠叨的话语涉及到生活的哪些方面？衣食住行，生活的方方面面。从时间上看 ，妈妈的“唠叨”主要体现在什么时候？ 早、中、晚，时时刻刻，今天说过了，明天还会重复。妈妈为什么要唠叨呢，你体会到了妈妈怎样的感情？妈妈的唠叨里充满了“爱”，时时、事事都在为“我”操心、担心，这是关心、是爱心。小结：“唠叨”是亲情至爱的体现，是语言细节描写方法之一，也是对家庭亲情生活细节的具体总结。（2）设置情境，让学生进行第三次演练。（展示课件十一：情境练习）情境设置：你带着“100分”的数学试卷回家，妈妈的心情是怎样的。（成果展示，众人议论，教师评价）3.细节描写方法之三：运用细腻的心理人的心理活动是看不见摸不着的，但是通过他的言行、表情能够生动地显示出来。细腻的心理细节描写主要有两种，一是过程性心理细节描写，往往通过人物自我坦露，如内心独白，刻画人物的心理变化过程；二是交代性心理细节描写，就是通过作者的直接交代。（1）以小学学过的课文半截蜡烛为例，学习心理细节描写方法。（展示课件十二：小学课文半截蜡烛片段）伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。半截蜡烛（教师范读，讨论以下问题）这段心理描写，写出了人物怎样的心情？她为什么会有这样的心理活动？文中运用了什么心理细节手法？（学生思考后回答，明确）这段心理描写，写出了人物的紧张、害怕、焦急、恐慌的心情。她担心情报站遭到破坏，家人生命受到威胁；文中运用了作者直接交代式的心理刻画，扣人心弦。小结：细腻的心理细节刻画能直接透视人物的内心世界，揭示人物的精神品质，读后深受震撼！（2）让学生观看画面“幸福的凝望”进行心理细节描写，此时这个母亲的心里在想什么呢？进行第四次演练。 （展示课件十三： “幸福的凝望”）（学生习作）成果展示，感悟母亲幸福的内涵，突现母爱的崇高和伟大。四、议论细节，深化亲情1.议论细节的价值。在对细节进行叙述描写的基础上，再进行议论和抒情，通过简短的一两句话，点出细节对我们所产生的重要影响，如小学课文姥姥的剪纸。（展示课件十四：小学课文姥姥的剪纸精彩片段）一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。（选自苏教版小学课文姥姥的剪纸）（学生齐读，师生讨论后明确）这个片段，前面是动作细节描写，后面是简短的议论和抒情，对姥姥的剪纸艺术进行了评价，称赞姥姥剪纸技艺的娴熟，深化了主题，如果没有这句话，那就显得太平淡了。2.学生添加议论。给刚才 “唠叨的妈妈”的细节加上一两句议论或抒情，进行第五次演练。（学生习作后自由发言）小结：同学们，“唠叨”是写妈妈对我的爱，加上简短的议论和抒情，就表达了我对妈妈的爱的感悟，主题得到了明显的深化！可见，有无议论抒情，效果大不相同。这样，一家人相亲相爱，母慈子孝，多么温馨，多么幸福呀！五、激情结语，延伸亲情 （展示课件十六：板书设计）让亲情在细节中流淌一、积累素材： 二、细节描写方法：1.积累亲情关系 1.准确的动词2.积累生活细节 2.“唠叨