江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第4单元《观察和描写景物的特点》（第1课时）教案 苏教版(1).doc

观察和描写景物的特点教学内容教学目标教学重点能抓住特点，层次清晰地描写景物。教学难点引导学生学会观察生活，学会提炼景物的特点教学准备可以用多媒体出示优秀摄影作品（以校园风景为主）课时安排2课时教 学 过 程二 次 备 课一、导入：本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光，踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们认真的揣摩。二、新授：探寻写景佳作成功的秘诀，我们不难发现，要写好一篇写景的文章，关键在于善于观形察色，悟情品理。教 学 过 程二 次 备 课今天这节课，老师想和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物的特点。1、 展示景物描写 赏读： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 讨论：这段描写中，景物的特点是什么，作者采用了那些妙招来突出这些特点的？ 归纳：这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物春花，通过动静、色味、虚实、高低等多个角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。 明确：写景要抓住景物的特点。2、指导阅读提示请学生阅读课本中的写作指导观察和描写景物的特点，讨论明确： a、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？ 景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 b、如何抓住特点描写景物？ 教 学 过 程二 次 备 课写景锦囊一：给你一双慧眼 你为什么会选择这些景物？ 明确：最有典型性，最能代表学校的特色 你为什么用这样的词语来形容？ 明确：这是景物的特点 什么是景物的特点？ 明确：即这个景物区别于其它景物的标志。 景物的特点表现在哪些方面？我们怎样才能写出景物的特点？ 明确： 方法一、多方面去发现和感知景物的特点 如何多方面感知？你能以我们已学过的课文春为例谈一谈吗？ 明确：例：“春花图” 视觉“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 嗅觉“花里带着甜味儿” 听觉“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” 方法二、注意把握不同时间和地点景物的特点 举例：荷： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里） 荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。（苏轼） 写景锦囊二：送你一枝神笔 过渡语：正如同学们所分析的那样，这几位同学的语句之所以得到推荐，就是因为他们在描写景物的特点是注意了用准确的词语、用恰当的修辞手法，这样，语言就会变得美起来。 教 学 过 程二 次 备 课方法一、恰当使用一些修辞手法 那么，有没有其它方法也可以达到美的效果呢？ 举例：春 衬托春以蜜蜂和蝴蝶来衬托花的甜香 联想春由眼前的春花联想到果实 写景锦囊三：抒我一片真情 “一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。朱自清在春中抒发了对春天的喜爱、赞美之情。三峡表现了郦道元对祖国大好河山的热爱之情。流动着情感的文章才富有感染力。 春和景明，百花吐艳；夏山如碧，莲叶满湖；秋风送爽，金桂飘香；冬雪漫天，素裹银妆，你能不停下匆匆的脚步，静心观赏？ 介绍方法： 直抒胸臆、借景抒情 3、 透视景物描写 欣赏： 他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容未长成的女孩子，但见人己不羞缩，光明和轮廓都清新，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知那里的蛙群齐心协力地干号，像声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不像飞行，像在厚密的空气里漂浮；月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。 讨论：下面老师把这段文字做一个小小的改动，大家看表达效果有什么不同？ 归纳