《亲情作文》教学设计.doc

义务教育课程标准苏教版语文九年级上册亲情作文教学设计责任学校 十街中学 责任教师 施玉叶一、教材分析1、教学目标分析 根据新课标要求，教材内容以及初三学生的特点，本节课的三维目标为：知识目标：1、学会捕捉生活中令人感动的亲情瞬间。 能力目标：1、能把捕捉到的亲情瞬间加以细致体验。2、能抓住动情点描写亲情场面，展示人间真情。情感目标：理解亲情，感悟亲情，珍惜亲情;3、重难点分析教学重点：通过观看电影和阅读文字等方式，激发学生的亲情体验，引导学生归纳 写作技巧，写出亲情作文。 教学难点：学生运用写作技巧写作亲情故事及作文的点评。4、突破重难点的方法：教师通过各种资源，充分激发学生的亲情体验，内化为自己的东西。作文中就有话可说，有“法”可依。二、【教学方法】 创设情境合作讨论 借助多媒体教学手段三、教学用具 多媒体课件 四、课时安排 一课时五、教学流程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、导入：同学们，孟郊有诗云：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，欲恐迟迟归。”至爱亲情，血浓于水，朱自清笔下的一个背影，融注了深深的父爱，刘义庆的人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情。今天，我们就来说亲情，议亲情，写亲情。二、说亲情1、请同学们你们能用一句话或一段话说说亲情是什么？ 2、亲情提示：亲情就是父亲扬起的手掌和恨铁不成钢的怒容。亲情，是为妈妈洗脚，是为奶奶盛上一碗饭，是父亲为我拭去失败的泪水。亲情，是父亲打工给我买的一双球鞋，是母亲省吃俭用给我买的复习资料。亲情，是一句温暖的话语，是一个鼓励的眼神，是点点滴滴的关怀！亲情是父母额上增多的白发，是父母眼中无限的关怀和期望。3、通过刚才的学习，你能得出一个什么启示？4、亲情提示原来，亲情就在我们身边，它源自于生活的瞬间。只要我们细细品味，亲情就会溢满我们的心房。所以，我们要：捕捉身边事，抒心中情。三、悟亲情1、朗读下面文字说说谁更动情？（1）、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。那一刻，我流泪了。 选自那一次，我流泪了（2）、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡觉。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。这时，不争气的泪水顺着我的眼角轻轻滑落。亲情提示只要我们有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个亲情的瞬间并使之扩大，我们就能感受到浓浓的亲情。因此，我们要：抓住小细节，细化感情。 三、议亲情1、欣赏短片并说一说短片中哪些细节让你感受到浓浓亲情？（1）、师生互动：师生交流说短片中感动的细节。（2）、教师点拨：妈妈帮外婆洗脚，孩子看到之后，也打水给妈妈洗脚，尽管这只是一件小事，尽管孩子的动作很粗拙，但的确让我们感动。第二个短片，我们听到妹妹撕心裂肺的痛哭，我们还感受到血浓于水的兄妹手足之情。这些细节都让我们感动。（3）、亲情体验：之所以动情，是因为妈妈帮儿子洗脚，帮奶奶洗脚，儿子受到感染之后帮妈妈洗脚，这份亲情的传递让人感动。妹妹面对哥哥离去时深情地呼唤，兄妹之间的不舍让人感动。所以，写作时要：抓动情点，表内心情意。四、写作技巧总结： 我们通过观赏电影，阅读文字，感受到了浓浓的亲情。关于亲情的写作也有一些技巧，我们来回顾一下：（教师要求同学们跟随教师声说出）1、捕捉身边事，抒心中情2、体验小细节，细化感情3、抓动情点，表内心情意。五、写亲情1、 学生活动：大显身手，运用所学技巧，写一段亲情故事。（字左右）2、学生点评。（在点评中要评到是否用到刚才说的写作小技巧）六、课堂小结亲情是温暖的阳光，是甘甜的清泉，是心灵的纽带，用心体验，亲情常在！但我们很多人却对此视而不见。下面请大家欣赏一段视频。人类的感情有很多种：友情、爱情、人情但是在所有的“情”中，与亲情相比，都是显得那么苍白。有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激”不尽，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。但愿，我们不会爱的太迟。 倾听思考畅所欲言同学们跟随教师齐声读出个别回答倾听 批注大屏幕展示学生齐读思考问题小组讨论讨论文段中的动情点。交流讨论成果回忆知识观看视频个别回答师生梳理通过小结进行情感教育读清要求动笔来写调动学生积累，进入情景，激发学生学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。调动学生的记忆和语言积累，畅所欲言的说亲情为下面的学习奠定基础通过朗诵 感悟