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文档简介

叙写学习目标案例案例一：【课题】 三角形的内角和【课标】 通过观察、操作，了解三角形内角和是180度。核心概念/定位行为动词行为条件行为程度三角形内角和/重点、难点探索、发现通过测量、剪拼等方法用自己的语言有条理地表述三角形内角和已知三角形的两个角，求第三个角/重点求出根据三角形内角和正确实际问题/重点解决根据三角形内角和正确【学习目标】1、通过测量、剪拼等方法，探索和发现三角形内角的度数和等于180度；并且能用自己的语言有条理地表述探索的方法及探索的结果。2、能根据三角形内角和，已知三角形的两个角，正确求出第三个角的度数，并在具体情景中，正确解决相关的实际简单问题。3、在探究活动中，学生能够体验到数学活动探索的乐趣，感受数学思考的严谨性及数学结论的确定性。案例二：【课题】认识角【课标】结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。认识角概念体系知识地位行为动词行为条件行为程度学生经验角的各部分名称重点指出生活情境准确有一定经验角的大小与两边张口有关难点判断实际活动正确有一定经验【学习目标】1、通过观察张开剪刀的刀刃，钟面上的两根指针及红领巾的两边组成的角，帮助学生直观认识角。2、结合生活实际，认识角的特征，能准确指出角的各部分名称。 3、通过找一找、认一认、做一做、指一指等操作活动，进一步感知角的特征，会比较角的大小，并能正确判断角的大小与两边张口的大小有关。案例三：【课题】 10000以内数的认识【课标】能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义，结合现实素材感受大数的意义，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。【学习目标】1、 通过课件的演示，学生能正确说出并指出计数单位“万”，通过现实素材感受万以内数的大小，发展学生的数感。2、 在教师的引导下，通过学生动手制作数位顺序表能准确说出数位的顺序。3、 在教师引导下，学生通过自主、合作的学习方式能正确读写出万以内的数（中间末尾没有零的数）。4、 在教师引导下和学生合作下能准确说出万以内数的组成。案例四：【课题】 认识人民币【课标】 在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。【学习目标】1、学生借助已有经验,能准确无误识别人民币的面值。2、学生在动手操作活动中,在老师引导下知道人民币的单位是元、角、分,并能准确说出来。3、在创设的购物情境中,理解元角之间的关系,并能准确表述1元=10角。4、学生在购物活动中体会人民币在生活中的功能和作用,懂得在生活中要爱护人民币并养成节俭的好习惯。案例五：【课题】 认识小数【课标】1、能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。【学习目标】1、能够列举日常生活中见到过的小数，并能够准确读出小数部分不超过两位的小数。2、借助人民币单位和长度单位，能够准确写出以元和米为单
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