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文档简介
2014年(夏)片区期末质检质量分析表学校: 绘图莫丁小学 ;学科: 语文 ;教师: 管维亮 ;任教班级: 三年级 一、 学生整体情况:(任教本年段所有学生的基本情况)说明:1.教师任同一年段同一学科多个班级的,“学生整体情况”可以一起写,“成绩统计”增加表格后填写在一起,其他按照此表项目填写。 2.教师任不同年段同一学科的,要按照年段单独做质量分析。3.教师任课学生相同,但学科不同的,要按照学科再单独填写质量分析,但“学生整体情况”可以相同。 4.教师任课班级不同,学科也不同的,要分别做质量分析。二、 成绩统计:班级参考人数平均分最高分最低分优 秀及 格低 分人数百分比人数百分比人数百分比11118249652.5766%109%00%说明:各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率(百分制)90分;及格率(百分制)60分;低分率(百分制)30分。三、试题分析:(针对得分率低的多道小题作重点分析)题号分值得分率典型错误及主要失分原因一、 听记5分85% 个别学生在完成听记时不够认真,不能边听边思考,造成了填空出错,有的学生还有写错别字的现象。二、基础知识40分85% 1、 有的学生拼音填汉字掌握的不好,对于学过的生字记的不牢,造成了丢分现象。2、 个别学生对“栩栩如生”这样的句式掌握的不是很好。三、句式训练15分80% 关于写时间的名言只有两名学生写的不够准确,造成了丢分现象。四、日积月累10分90%1、 有的学生对语文园地里的日积月累背的很熟,但个别学生的字有写错的现象。2、 第5小题虽然教师带领学生背了,但复习时检查不到位,造成个别学生丢分。五、快乐阅读六、妙笔生花10分20分80%90%找比喻句时,有的学生找的不全,把什么比作什么了,个别学生写的不好,造成丢分现象。 学生的习作内容丰富,语言生动,层次清晰,能抓住人物的特点来写,但美中不足的是极个别学生书写时字乱。造成丢分现象。四、质检试卷评析:级指标项目级指标分值得分命题要求1试题能以各年段各学科现行的全日制义务教育课程标准为命题依据。10102命题原则、内容等符合期末质检考试说明的要求。10103试题知识面覆盖较广,能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。10 104试题能够面向全体学生,能根据学生的实际年龄特征,个性特点和生活经验命制。1010试卷的科学性5题干语言表述准确,学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案,以便于阅卷。10106命题体现学科特色,没有偏题、怪题,没有编拟一些似是而非的考题。1010卷面题型7文科能严格控制客观题比例,提高客观题的效度;理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查;外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。109试卷结构8试卷结构与往年期末质检试卷相符,做到简捷,题量适度。1010试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近,符合6:3:1的要求。109版面设计10注意字体的变化,图文设计清晰、美观,题号醒目,行间距适中,给学生留下较大的答题空间。109综合评价是一张基础性质很强的测试卷。今后命题建议希望能再增添一些开放性的题,注重学生课外知识的积累与考察。五、平时教学中存在的主要问题:1、 个别学生对所学过的生字记的不扎实。2、 课堂上学生的朗读水平有待提高。3、 个别学生阅读分析能力较差。4、 针对语文基础知识,有的学生不能书写出来。5、 由于本班学生中男生占的比例大些,从作业上看,作业的整洁程度需要经常强调。6、 作文是语文教学的重点,本班学生对作文有浓厚的兴趣,能主动读书,积累。但有两名男生习作内容简练,不够生动。六、今后教学所采取的措施或建议:1、 加强语文基础知识的教育,注重语文双基的指导。2、 语文课堂上仍然要把生字教学放在首要位置,加强平时对学生的检测。3、 注重学生朗读的指导,课堂上要留有一定的时间让学生进行读书和思考。4、 加强对学生生字书写的要求,严格规范学生的书写习惯。5、 注重课内与课外知识的联系,加强学生的积累。6、 培养学生爱读书的习惯,教师要为学生提供一定的时间,花工夫放在阅读上。7、 激发学生写作热情,指导学生写好作文。8、 语文是一门基础性学科,作为语文教师一定要不断充电,丰富自己的课堂,用足够的耐心和爱心去感化学生,不放弃任何一个学生。多鼓励,帮孩子树立自信。相信付出多一些 ,学生的进步就大一些。七、对教研室及学校教研工作的建议: 希望学校指导教师开展
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