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数学广角搭配（二） 长塘中心小学 宋双教学内容：新人教版数学三年级下册102页例2搭配问题。 教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣教学重点有序地找出简单事件的排列数教学难点有序地找出简单事件的排列数教具准备多媒体课件、卡片、学具。教学过程一、复习旧知用1、2、3能组成多少个没有重复数字的两位数？ 学生说老师摆道具二、创设情景、导入新课1（课件出示）同学们，来欣赏下面的图片，大家知道是哪里吗？学生：庐陵生态公园。老师：外国的贝儿公主要来参观我们的家乡，她希望我们帮助她完成这次的旅行。下面我们来听一听她想我们帮助她做些什么呢。师：这里我们用了数学中的什么知识呢？我们带进这个疑问进入今天的课堂（板书：有趣的搭配。）2(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；一条长裙、一条短裙、一条裤子) 老师：按照一件上衣只能搭配一件下装，一共有多少种不同的搭配方法？不少同学心里已经有了想法，我们不妨来验证一下。前后四个人为一小组，请拿出信封里的学具摆一摆，老师看看哪个小组摆得又快又好。摆学具请一个组代表投影仪演示老师总结演示六种（给优秀组奖励搭配贴纸）。老师引导不同的摆法。师：像 先选的是上装再搭配下装（课件图片跟上板书）。师：像 先选的是下装再搭配上装（课件图片跟上板书）。师：这两位同学有序、全面地思考问题的方法非常值得我们学习。（击掌三次表扬）师总结：是不是先按上装搭配下装或者下装搭配下装的方法之后才能不重复、不遗漏。板书：搭配要有顺序。（课件图片跟上）3、如果我们想画图表示，图片中服装是不是有点复杂，我们能用简单的符号代替各种服装吗？那我们可以用什么符号来表示上装和下装吗？接下来，我们用自己喜欢的符号表示各种服装，再连线画一画，请同学来上黑板来画一画。并说一说。生：我用 表示上装， 表示下装师总结：同学们都能用符号化来表达，真的非常棒。4、师：衣服选好了衣服，贝儿公主该吃早餐了，她又拿不定主意了，想请同学们帮助。（生答）（课件出示）同学们请看屏幕，贝儿公主要吃的早点是图片中的饮料和点心，只能各选一种进行搭配，找一找一共有多少中不同的搭配，请同学们在下面找出来（老师巡视）。请同学上课件前演示。5、我们现在就出发了，贝儿公主从我们学校经过吉州区政府到生态公园，一共有几条路可以走，请你写出来？（请同学上台演示） 学生演示完毕，播放生态公园图片欣赏。图片欣赏完毕。师：旅程结束了，贝儿公主想请同学教她一句中文话来总结此次旅行，我们用图片上的文字来搭配一下些次旅行的感受吧，我们看看可以有多少种不同的搭配？请同学们说一说。 三、课堂小结 和你们一起学习真是愉！我们在数学广角中不仅学会了连线搭配，还帮贝尔公主解决了许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤
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