蝙蝠和雷达 导学案.docx

10蝙蝠和雷达导学案马桥镇中坪小学 代钡课文分析：课文以飞机为什么能在夜间安全飞行为问题导向，激发学生的探究欲望。通过科学家对蝙蝠能安全在夜间飞行的秘密进行，反复试验，研究揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，研究发明了雷达，给飞机装上雷达后，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。全文可以分为三部分，第一部分：提出为什么飞机能安全在夜间飞行，激发学生的求知欲望和探索欲望，也是本篇课文开展教学的主要抓手。第二部分：通过描写科学家对蝙蝠夜间飞行进行的三次试验，最终结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：描写科学家根据蝙蝠夜间飞行的特点，进行研究，发明了雷达，给飞机装上了雷达，保证了飞机不管在什么时候都能安全飞行，本文重在告诉人们，只要在生活中，我们用科学的眼光，善于观察，勤于思考，从身边的点滴生活中为人类造福。导学目标：1、 认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾”等词。2、 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、 体验科学家艰辛的研究过程，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。导学重、难点：1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、体验科学家艰辛的研究过程，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。导学课时：第一课时导学过程：1、 预学经典诵读（1）没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（2）问号，是打开任何一门科学的钥匙。（3）一切推理都必须从观察与实验得来。小主持人带领全班齐诵。师：你们的声音整齐而洪亮。接下来我们要进行记忆大比拼，比一比谁在一分钟内记得名言多！学生一分钟时间记名言。师：一句名言谁会背？学生背诵。师：你背的真熟练。两句呢？谁能来？学生背诵。师：你真了不起。师：三句名言，谁来背？学生背诵。师：你真是记忆高手。师：聪明的你，告诉我这三句名言都是与哪方面的知识有关？预设：都是关于科学的名言。师：对。今天我们就走近科学，一起学习一篇科普文。瞧，谁飞来了？师出示蝙蝠的图片。预设：蝙蝠。师：你对蝙蝠有哪些了解？预设：它是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，在夜间飞行，吃蚊、蛾等昆虫。师：你的知识真丰富，老师也查了资料，蝙蝠夜间在空中飞翔，视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。蝙蝠这两个字都是形声字，拿出手和老师一起写蝙蝠。板书蝙蝠。我们再来认识另外一位朋友，这是？预设：雷达。师：雷达是干什么的？预设:是一种探测工具预设：雷达安装在飞机上。师：它运用于航空、气象、军事、航海。板书：雷达。咦，你有什么疑问吗？预设：蝙蝠和雷达有什么关系呢？师：提出一个问题比解决一个问题更重要，相信学了第十课，这个问题就迎刃而解。师：这些生字词你会读吗？学生认读生字词，纠正错误的读音。师：请同学们快速的把课文翻到40页，其中有一个字特别容易写错，就是“揭”这个字，认真观察，在写“揭” 这个字时哪里容易写错?学生交流。师：我们一起来写写这个揭字。师生一起写揭。师：请你拿出你的笔在课本的生字表下面工工整整的写三个。生书写揭。师：生字词大家掌握的真好，请大家小声读课文，简要概括课文的主要内容。学生交流。根据学生交流进行点评。师：通过概括文章主要内容，那现在知道蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？预设：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。师：看来你明白了，通过检查你们的预习情况，老师发现你们有好的学习习惯，希望以后你们能继续保持。师：任何研究发明，都要经历三个过程。板书：疑问研究发现。师:你们想不想当科学家呢？预设：想。师：好！今天我们就一起当当小小科学家，打开书，找一找，科学家一开始的疑问是什么？预设：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？师：你找的很好！科学家还有疑问吗？预设：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？师：你找的也不错。谁能读出疑问的语气？学生诵读。师：你很好奇，现在我们来解决科学家的第二个疑问，蝙蝠在夜间飞行到底有什么特点？拿出笔，在文中第三自然段找一找，画一画，找到的请举手。预设：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞也不会和什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。师：你找的很准确。老师也找到了相关的句子，我们来看一下。出示课件：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 师：自己读一读这个句子，你觉得蝙蝠飞行的本领怎么样？预设：蝙蝠的飞行本领高超。师：是的，你从哪些词中感受到蝙蝠飞行本领高超？预设：无论、即使、也。你能通过读表现它的本领高超吗？学生诵读。师：你强调了重点词语，范读即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。哇！蝙蝠可真厉害！师引读：一只蝙蝠在夜里飞行，无论怎么飞（从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开）。师引读：两只蝙蝠在夜里飞行，无论怎么飞（从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开）。师引读：很多只蝙蝠一起在夜里飞行，无论怎么飞（从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开）。师：哇！蝙蝠的本领真高超！师：小小科学家们，有了疑问，就会反复的研究。出示课件：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。师：这里有一个词“反复”是什么意思？预设：重复，多次的意思。师：板书：反复。那我们的科学家反复进行了几次试验？预设：三次。师：你从文中哪里看出来的？预设：46自然段。师：科学家们进行了这么多次试验，你觉得容易吗？预设：不容易。师：那你从哪个词语看出来的？预设：终于。师板书：终于。师：是的，那你能来读出科学家的艰辛吗？预设：能，朗读句子。师：科学家们这么辛苦，他们想过要放弃吗？预设：没有。师：那你感受到了什么呢？预设：科学家们的坚持不懈。师：你能把你的理解融入到读中吗？学生朗读。二、互学师：那我们接下来就一起探究科学家们的研究过程，体会他们的艰辛。默读46自然段，根据出示的实验单，边读边画。学生自学，找出相关问题的答案。师：现在请大家在小组内进行交流讨论，交流之前，小组长要进行合理的分工。（出示实验单）实验单试验顺序第一次第二次第三次试验方法试验结果试验结论三次试验结论全班展示。学生补充、评价，教师点拨。师：刚才通过研究，我们明白了蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？全班齐读：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。师：你从科学家的三次试验中学到了什么？预设：坚持不懈的精神。有克服困难的勇气。不怕苦、不怕累。师：这节课的学习，我们知道了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因。师：那科学家从蝙蝠身上受到哪些启示，给飞机上装上了雷达，解决飞机在夜里安全飞行的问题，下节课再来研究。师：下面我们检测一下这节课大家的学习情况。三、评学随堂检测 1、读拼音，写词语。 bin f b zhu （ ） （ ）bki mn ru ji ki（ ） （ ） （ ） 2、根据课文内容填空，并用关联词造句。（1）蝙蝠在夜里飞行，靠的不是（ ），而是（ ）。（2）用“不是而是”写一句话。_2、拓展阅读自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣。比如，青蛙的眼睛非常奇怪，它们看活动的东西特别敏锐，可是对静止的东西却“视而不见”，人们从青蛙的眼睛得到启示，发明