(部编)人教语文2011课标版一年级下册怎么都快乐 (6).docxVIP

怎么都快乐教学设计 一、教学目标（一）知识目标：1、认识“怎、独”等13个生字，2、会写“玩、很”等7个字。（二）能力目标 正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。（三）情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的意思。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：生字卡片，课件六、教学时间：二课时第一课时一、谈话导入，引出课题1师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3板书课题：怎么都快乐4指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，识记生字1自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。2说说自己记忆生字的好方法，同桌之间互相交流，正音。三、教师配乐示范朗读。四、学习本课生字（1）学生在文中圈住：第一节折船 折马 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐；第二节 讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板第三节 讲故事 甩绳子第四节 拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会教师结合课件图片帮学生识记。(2)着重指导学生读准前鼻音怎、很、音，后鼻音绳、讲、行。读准多音字得，强调在本文中读di。(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。(4)游戏：找朋友朗读词语。跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏 搭积木 坐跷跷板 组同学拿着动词的卡片，去找到另一组组成词。 向同学们介绍你这张卡片上的字有什么特点，你是怎么记住的。思考：有没有发现什么特点？第一组是表示动作的词。五、再读课文，读出节奏。学生分小节朗读。六、规范书写，形成习惯1着重指导很、当的写法。(1)指导观察字形、结构。(2)观察这两个字在田字格中的位置。 (3)观察这两个字的笔顺演示。2学生观察其他几个字的写法。在田字格中写一写。四人小组评一评谁的好，不好的该一改。第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。课前准备：生字，课件。教学过程：一、 复习导入。1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、 听写生字。3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、初读课文，整体感和。1、教师范读。学生可以轻声跟读。2、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家。（四段）3、课文读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？三、深入理解课文详情。1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐？读后，小组汇报交流。2、小组汇报：一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画）你一个人在家时干什么？（看电视、看书、玩玩具、打扫卫生）怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。两个人，真快乐；三个人，很快乐；许多人，更快乐。为什么大家一起玩时最快乐？（人多可以做更多的游戏）谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。3、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？如：我和（ ）一起玩挺快乐，我喜欢和（ ）一起玩最快乐。四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读五、表演朗读四个人一小组，进行表演朗诵。六、考一考你照样子写句子例：人多，玩什么游戏？ 拔河1、人多，玩什么游戏？ 2、人多，玩什么游戏？ 七、课文升华1、想一想，你最喜欢的游戏是什么？和同学们说一说。2、写一写:以“我最喜欢的游戏”为题，写一写。九、小结1、今天我们一起学习了什么？