图书馆教案（定）.doc

课 题图书馆教学目标1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。3、培养学生细心计算的良好学习习惯。教学重点1、掌握两位数加一位数的计算方法。2、笔算竖式的书写格式。3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。教学难点使学生理解个位相加满十要进位的道理。教学手段教学流程课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。一、情境创设，谈话导入。1谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）二、提出问题，初探进位加法。1提数学问题。（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题）（2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）2.初探进位加法。（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？ 请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）（2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。板书：计算方法：、摆小棒口算8+4=12 ， 20+12=32。28+2=30， 30+2=32）竖式计算的。（指名让学生说用竖式计算，问：写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？）个位相加满十了怎么办？（多指名回答）师：出示计数器演示“满十进一”师：学生在练习本上尝试列竖式。（3）小结。 通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，用你喜欢的方法，动手算一算。师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。师：找生来说算法。选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？三、联系生活，实际应用现在，我们自己来买书，你会买哪两本书？一共要用多少钱？用你喜欢的方法算出来。学生独立计算，汇报。如果每人有30元钱你能买哪两本书？用了多少钱？学生独立计算，汇报。还有其他的买法吗？想一想四、多层次练习，巩固进位加法1、淘气历险记小朋友们我们来帮帮淘气吧！（指名说错因）2、咪咪学校50页第2题学生独立计算，汇报。师：刚才计算的时候，你有没有发现一些题有算得快的规律？学生讨论汇报规律3、汪汪乐园帮汪汪把原来的竖式写出来。学生独立计算，汇报。五、成功体验，回味进位加法。1这节课你们学