人教2011版小学数学三年级简单的搭配 (5).docx

教学内容：三年级下册数学广角搭配二例二教学目标：1、经历服装搭配、饮食搭配的探索过程，掌握简单事件组合方法 2、体会符号简洁、明确的优点 3、培养学生有序的、全面的思考问题的能力，感受图形的直观性和数形结合的好处教学重点：掌握简单事件的组合方法，通过数形结合的方式做到有序思考，不重复、不遗漏 教学难点：体会图形的直观性和数形结合的好处教学过程：一、情境导入，激发兴趣（时间：2分） 师：孩子们你们喜欢过生日吗？（喜欢）小兰也喜欢，因为今天就是她的生日，可她却犯难了，我们来看看她遇见了什么问题？（出示小兰的话） 师：小朋友要来陪我过生日了，我该穿哪套衣服呢？（出示课件上装、下装的图片）师：原来小兰遇见了衣服搭配的问题，大家愿意帮她解决这个问题吗？（愿意）师：今天，我们来学习搭配问题。（板书：搭配问题）2、 新授知识，自主探究1、 理解题意，衣服分类（时间：5分） 师：我们来看看小兰准备了那些衣服？（学生说，师摆教具） 师：但是搭配也是有要求的。（出示课件要求） 师：每次上装和下装只能各穿1件。什么意思？（分类，一类上装，一类下装。） 师：你会怎么给她搭配？（学生无序地说，师摆教具） 师：一共有几种穿法？ 生：4种 生：5种 生：6种师：说说怎么配的？师：怎么表示他们互相搭配了？师：那我们可以用（连线）方法来表示，你会连一连吗？师：在连线的时候应该注意些什么？怎样才能做到不重复、不遗漏？请完成导学案第一题。2、完成导学案第一题，我会看图连线并填空。（时间：10分） 学生汇报：先确定一件上装。 （板书：确定一件上装，配上不同的下装）先用第1件上装配上不同的下装有（ 3 ）种搭配；再用第2件上装搭配不同的下装有（ 3 ）种搭配，合起来一共有（ 6 ）种不同的搭配, 算式是（ 236 ）还可以先确定一件下装。 （板书：确定一件下装，配上不同的上装） 先用第1件下装配上不同的上装有（ 2 ）种搭配；再用第2件下装搭配不同的上装有（ 2 ）种搭配，再用第3件下装搭配不同的上装有（ 2 ）种搭配，合起来一共有（ 6 ）种不同的搭配，算式是（326）师：这两种方法都是有序思考。板书：有序思考 有序思考不乱3、 用符号、字母、数字表示。（时间：13分）师：如果没有了这些图片，你还能用连线的方式表达出来吗？（拿下教具）留下连线的地方 （这句话是否可以不用呢？）师：可以用什么方法表示上装和下装？ 生：图形 生：字母 生：数字 。师：都是善于思考的孩子。完成导学案第二题。学生汇报：完成导学案学生汇报学生互动 （提两个问题我说的你们听明白了吗？有什么问题想问我？）师：用这种方法表示更方便简洁。三、巩固练习，拓展提升（时间：10分）师：小兰穿着大家搭配的漂亮衣服，请大家去吃美食啦！完成练习题第1题。学生汇报：A：先确定饮料，在搭配点心。 算式是 248 B：还可以确定点心，在搭配饮料。 算式是 428师：大家吃饱喝足了，小兰准备带大家去公园玩。有几条不同的路线可以走？完成练习题第2题。学生汇报：生：先确定A路，在搭配D、E路 先确定B路，在搭配D、E路 先确定C路，在搭配D、E路 生：先确定D路，在搭配A、B、C路 先确定E路，在搭配A、B、C路师：通过你们巧妙的搭配，我们来到了公园，我们玩游戏吧。完成练习题第3题。学生汇报：生：先确定男生A，在搭配女生1、女生2、女生3。 先确定男生B，在搭配女生1、女生2、女生3。 生：先确定女生1，在搭配男生A、男生B。 先确定女生2，在搭配男生A、男生B。 先确定女生3，在搭配男生A、男生B。4、 课堂小结，回顾知识 今天的这节课你学到了什么？（板书：不重复、不遗漏） 对