江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级历史下册 6 开放与交流教案 北师大版.doc

第6课开放与交流教学目标：通过阅读教材，了解和收集遣唐使与鉴真东渡、玄奘西行的史料，培养从历史材料中获取有效信息的方法，学习用列表的方法来归纳整理史料中的异同点，体验鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛等史实，培养顽强的毅力和百折不回的精神。通过了解唐朝对外频繁交流的史实，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济、文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。通过有关唐都长安城示意图和辅助文材料，结合课堂活动设计，了解长安城的布局特点，合理想象当时唐都长安城中外交流的盛况，培养学生丰富的历史想象力和创造力。教学重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。教学难点：本课头绪较多，内容较杂，地名、国名较陌生，学生掌握起来有一定困难。教学过程：导入新课（出示李白诗和图片“遣唐使”） 哭晁卿衡 李 白日本晁衡辞帝都， 征帆一片绕蓬壶。 明月不归沉碧海， 白云愁色满苍梧。 提问：诗中晁衡是谁？他是某国的一个使节团成员，大家来猜测这个使团的名称？生：遣唐使。师：日本为何要派遣唐使来中国？遣唐使给日本社会带去了什么？（阅读课文32页思考）由此导入。进入第一环节 自主探究 构建知识结构学生借助学案自主学习，解决问题。教师巡视，让学生初步了解教材基本知识。学生一一回答完成，老师做总结，建立知识结构。开放 遣唐使与鉴真东渡日本与 玄奘西行天竺交流 国际性大都市长安进入第二环节：追问互助，体验历史。一、活动主题一：中日友谊的见证遣唐使与鉴真东渡在图片中捕捉历史钱 日本唐招提寺 日本和服探究1：日本为何要派遣唐使来中国？遣唐使给日本社会带去了什么？探究2：鉴真大师是何时候去日本的？为什么要去日本？产生了什么作用？探究3：观察上面三幅图片，说出唐朝文明对日本的影响。二、活动主题二：中印友谊的见证玄奘西行玄奘西行”(为什么去？怎样去？有何价值？)三、观察下面两幅图片并回答： (1)分别写出图中两位人物主要贡献。 （2）请填写下表，对比这两件事的异同，想一想，两者之间还有哪些共同之处？事件内容身份目的地途中遭遇独行还是结伴是否归国鉴真东渡玄奘西行共同之处： _ (3)想一想，我们应该学他们哪些优秀品质。_ 四、读教材p37唐长安城示意图，（1）你能说说长安城的布局特点吗？（2）长安是一个国际性的大都会，你能用图片和文字资料来说明吗？进入第三环节：反思感悟，合作深学1、阅读以列材料：材料一：中国和日本是一衣带水的邻邦，唐代中日之间交流盛况空前。1980年4月，被日本政府定为“国宝”的鉴真塑像回国“探亲”，在扬州和北京展出后，受到中国人民的欢迎。材料二：中国近代史上，日本对中国先后发动了甲午战争、全面侵华战争，给中国人民造成了极大的伤害问：对比两则材料，你认为中日之间哪一种关系好，为什么？ 材料二反映的史实，现在的日本右翼分子却矢口否认，今年是世界反法西斯战争胜利70周年，作为中国人你有何想法？2、唐朝的对外经济文化交流对外国有何影响？对本国自身是否有作用呢？这对我们今日中国发展有何启示？课堂小结：有人说，开放是一个民族自信心的体现。从“贞观之治”到“开元盛世”，大唐帝国繁荣的经济，强盛的国势，对很多国家产生了强大的吸引力，出现了开放与交流的盛况。大唐帝国又以汇纳百川的博大胸