2015年浙江温州中考历史试题（word版有答案）.doc

2015年浙江省温州市中考历史试题吴涛整理卷一、选择题(本题有20 小题，每小题2 分，共40 分。请选出各题中一个最符合题意的选项，不选、多选、错选，均不给分。)（2015浙江温州）16十五世纪前期，郑和沿着温州人周达观的航线七下西洋，最远到达非洲东海岸。一个世纪以后，麦哲伦船队经东南亚完成了人类历史上第一次环球航行。这两大航海壮举的共同意义是（ ）BA加快了殖民扩张的速度 B促进了区域文明的交流C刺激了资本的原始积累 D改变了世界贸易的格局（2015浙江温州）17秦朝开创的中央集权制对中国政治形成了长期的影响。下列能反映这一影响的史实有（ ）C西汉颁布“推恩令” 唐朝轻徭薄赋北宋杯酒释兵权 明朝改土归流A B C D（2015浙江温州）18孟德斯鸠认为，立法权、行政权与司法权必须分置，否则自由便不复存在。在资产阶级创立新体制的过程中，最早贯彻这一思想的国家是（ ）BA英国 B美国 C法国 D中国（2015浙江温州）19“自有民国，八年以来，未见真民意、真民权，有之，自学生此举始耳。”康有为称赞的“学生此举”指的是（ ）CA公车上书 B新文化运动 C五四运动 D一二九运动卷（2015浙江温州）22.（12分）随着时代的发展，一些耳熟能详的名词纷纷出现“升级版”，成为社会热词。【工业4.0】每一次工业革命都对人类社会发展产生广泛而深远的影响。德国提出的“工业4.0”被称为第四次工业革命，它旨在利用信息通讯技术和网络空间虚拟系统相结合的手段，将创造业向智能化转变。（1）列举一项历史上影响人们生产、生活的工业革命成就。（2分）【中国制造2025】2015年5月，我国正式公布实施制造强国战略第一个十年的行动纲领中国制造2025，迈出中国制造“由大变强”第一步，到2025年迈入制造强国行列。（2）结合链接1，简述中国应该如何改变制造业“大而不强”的局面。（6分）【互联网+】2015年，李克强总理在政府工作报告中首次提出“物联网+”行动计划，推动互联网与传统行业相结合，充分发挥互联网的作用，如互联网+工业制造、互联网+商业（3）结合H集团的案例，分析中国政府为什么要推动“互联网+”行动计划。（4分）22（1）工业革命成就均可。（2分）如：蒸汽机。（2）实施科教兴国战略。（2分）落实“科学技术是第一生产力”的思想，通过科技创新，改变核心技术严重依赖进口的现象；（2分）坚持以教育为本，落实教育创新，提高从业人员的科学文化素质和创新能力。（2分）（3）因为“互联网+”行动有利于促进社会进步和经济发展；有利于适应经济全球化的趋势；有利于缩小与发达国家的差距等。（4分，写出两点即可）（2015浙江温州）25（14分）中日两国一衣带水，文化同源，有过友好交往，也有过战争厮杀。作为21世纪的大国，面向未来，中日关系将往何处去？材料一 隋唐时期是中日文化交流的一次高潮，两国人民谱写了极其壮丽的篇章。何芳川中外文化交流史（1）列举一例该时期中日文化交流的史实。（2分）材料二 1873 年，同治皇帝接受外国公使觐见那一回，主持仪式的大臣，把品级较高的日本外务大臣副岛种臣的班次排到了品级较低的英、法、俄、德、美公使的后面，以寓区别对待之意。陈旭麓近代中国社会的新陈代谢材料三 1898 年，光绪皇帝在会晤日本前首相伊藤博文时表示：“贵国维新以来之政治，为各国所称许。”并希望伊藤博文能向中国详细介绍“变法之顺序、方法等事”。摘编自邓嗣禹、费正清中国对西方的反应（2）材料表明清朝统治者对日本的态度有何变化？运用所学知识说明产生这种变化的原因。（4 分）材料四 大陆政策是近代日本对亚洲大陆的长期侵略政策。其基本内容是，首先侵占朝鲜，然后侵占中国东北，进而扩展到整个中国，获得在东亚的霸权。摘编自宋志勇、田庆立日本近现代对华关系史（3）大陆政策在20 世纪30 年代的中日关系中有哪些具体表现？试举一例。（2 分）材料五 1945 年日本战败，抗日战争结束；1972 年中日实现邦交正常化，结束了两国长期敌对的历史。进入21 世纪，中日关系面临着新的挑战与机遇。（4）结合材料一至材料五，运用所学知识论证中日两国发展友好关系的重要性。（6 分）（要求：史论结合，论证严密。）25（14分）（1）写出隋唐时期中日文化交流的史实即可。（2分）如：鉴真东渡。（2）变化：由轻视转变为钦佩，并打算向日本学习。（2分）原因：日本在明治维新后，改变了落后的面貌，经济发达，军事实力强大。或甲午战争的失败让清朝统治者对日本有了新的认识。（2分）（3）只要是发生在20世纪30年代的日本侵华事件即可。（2分）如：九一八事变。（4）本题采用分层评价，评分量表如下：等级等级描述得分水平5抽象拓展层次在水平4的基础上能够扩展材料本身的意义，并进行更为抽象的概括。材料运用充分，论证严密，表达清晰。6水平4关联结构层次与多个材料（事件及其影响）建立起联系，结合国际背景，得出合乎逻辑的结论。如“中日两国友好交往是符合当今世界主题和两国利益的必然选择”，并对此做出一定解释。材料运用较充分，论证较严密，表达较清晰。4-5水平3多点结构层次使用多个材料（事件及其影响），但未建构其逻辑关系或逻辑关系不严密。3水平2单点结构层次使用一个材料（事件及其影响）就直接得出结论，如“侵华战争给中日两国带来灾难，因此两国要友好交往”。对材料的解读角度单一，事件与影响没有联系。1-2水平1前结构层次没有应答；应答与中日友好交往无关，如中国复仇论、中美关系发展等；同义反复。0答案示例：日本在隋唐时期积极向中国学习，促进了日本国内的社会发展；近代以来中国曾以日为师，通过日本学习西方先进的科技、文化和制度，一定程度上促进了中国的社会发展与思想觉醒。但是，强大起