小石潭记学案主备.doc

八年级上册语文学案 主备：建颖林 组长审核：建颖林 年级签字： 月 日课题：小石潭记（一）修改与补充则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。在被贬永州司马时,写有连续性的山水游记多篇,合称永州八记。 小石潭记是其中的一篇。四、诵读课文，初步感知1.诵读指导读准字音； 读好节奏（语速、停顿）； 读出感情（文字背后作者跳动的心）。2.给画线字注音：篁竹 卷石底 为坻 为嵁 参差披拂 佁然 俶尔 往来翕忽 悄怆幽邃3.学生自由尝试朗读，（教师巡视）4.个读展示，老师及时点评指导。五、再读课文，合作翻译1、学生以小组为单位合作探究，借助注释、工具书翻译课文。2、检查合作成果。（1）翻译课文。（每组一自然段）（2）词类活用。月光下澈（向下）俶尔远逝（向远处）斗折蛇行（像北斗星一样；像蛇一样）凄神寒骨（使感到凄凉；使感到寒冷）（3）一词多义。水尤清冽（清澈）参差披拂（长短不一）全石以为底（把）清差以卷石底以出（而）以其境过清（冷清）其岸势犬牙差互（交错）以其境过清（因为）六、理清结构，整体感悟。1、课文是按照什么顺序写的？发现小石潭潭中景物小潭源流潭边氛围2、作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂，孤凄悲凉。七、作业：1、熟读并背诵全文。2、翻译课文，用现代汉语写一篇介绍小石潭景色的文章。修改与补充教学目标：1.了解本文的作者；通过诵读培养学生的语感。2.在初步了解课文内容的基础上，理解、积累关键词句含义并翻译全文。（重点）3.通过诵读感受文中长短句交错运用的语言美和意境美。（难点）教学方法设计：自学-展示-互动-达标教学用具：多媒体教 学 过 程一、课题导入 “千山鸟飞绝, 万径人踪灭. 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪.”这首诗是谁写的？分析指出这首诗中最能表现作者心境的是哪些字,并结合这首诗的意境说明原因? （表现作者心境的是“孤”和“独”两个字在孤寂、冷清、高远宏阔的背景下,诗中的主人公在“钓寒江雪”,这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照。前人说“远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”，这位贬官是谁呢？今天，我们一起来再来了解他。二、走进作者柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。因官终柳州刺史，又称柳柳州。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。代表作有永州八记、三戒、捕蛇者说等。小石潭记是永州八记之一。三、体裁“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示民湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元水经注的传统而有所发展。水经注是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水州记八年级上册语文学案 主备：建颖林 组长审核：建颖林 年级签字： 月 日课题：小石潭记（二）修改与补充1、找学生朗读第三自然段。2、作者依次抓住溪身岸势的什么特点来描写的？（溪身：斗折蛇行；岸势：犬牙差互）运用了什么修辞方法？（比喻）（四）探究第四自然段1、教师范读而第四自然段2、描写了小石潭中怎样的气氛？（幽静，凄清）反映了作者怎样的心情？（孤独，凄凉）3、文章前面写“心乐子”，后面又写“悄怆幽邃”，如何理解这一乐一忧？回答时联系小石潭记的写作背景。（前面的乐是短时间的，是作者为眼前美景所陶醉，暂时忘却了心中的郁闷而已。而忧愁郁闷是作者贬谪生活中感情的主调。所以，一经凄清环境的触发，那种深藏心底的忧伤与悲凉又会自然流露出来。于是便有了后来的“悄怆幽邃”）四、总结写法：1、“移步换景法”写景；2、侧面描写；3、形象的比喻；4、动静结合。板书设计：小石潭记发现小石潭：隔、闻、伐、取、见移步换景潭中景物：特写镜头潭水：清澈侧面描写游鱼动静结合小潭源流形象的比喻溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐潭中气势：幽深冷寂寓情于景记录同游者修改与补充教学目标：1.学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。（重点）理解作者坐小石潭上“以其境过清，不可久居”的心理感受。（难点）2.学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操。教学方法设计：自学-展示-互动-达标教学用具：多媒体教 学 过 程一、导入 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”名不见经传的小石潭在作者笔下如此之美。这节课让我们一起探索小石潭之美。二、自主学习：请同学们朗诵课文，用我们美的眼睛去发现美的地方，并在旁边批上自己的理解。思考：（1）课文写了小石潭哪些景物？（)作者是怎样描写的？(3)它们各有什么特点？（4）联系创作背景思考：游记表现了作者怎样的心情？三、检查学习效果：（一）探究课文第一自然段1、作者是怎样发现小石潭的？用了哪些准确的动词？（先闻水声，再觅小潭）（隔、闻、伐、取、见）2、本段写景用了什么写法？（先闻其声，后见其形，移步换景法）