4.6相似多边形 (2).doc

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案4.6相似多边形教学设计基本信息姓名吴罕平学段学科九年级数学区县宁波市余姚市学校名称世南中学教学题目4.6 相似多边形所选教材浙江教育出版社版九年级上数学第4章第6节一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：了解相似多边形的概念和性质。 过程与方法：1.在简单的情形下，能根据定义判定两个多边形相似。 2.会用相似多边形的性质解决简单的几何问题。 情感态度与价值观：在自主探索，观察，发现的过程中，培养学生的探索精神，体会探索的乐趣。2. 学习内容与重难点分析 相似多边形的概念，判定，性质及应用。项目内容应对措施教学重点相似多边形的定义和性质。类比相似三角形的定义和判定。教学难点判定两个多边形相似。从定义出发去判定。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 学生已有相似三角形的所有知识，可用类比的方法去探究相似多边形的有关内容。三、学习环境选择1学习环境选择（b ）A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果一创设情境，引入新课：复习回顾相似三角形的有关知识ppt相似三角形的定义，性质，判定先独立思考再回答调动学生的学习积极性，培养学生积极参与的意识。为学生类比相似多边形知识作准备二合作交流，探究新知：1.类比猜想2.验证两个多边形相似的判定方法3.归纳概括，得出结论相似多边形的有关知判定两个多边形是否相似相似三角形的定义，判定ppt相似多边形的定义，特征判定两个多边形是否相似，为什么？观察图形思考并回答与三角形相似的知相类比学生得出判定多边形相似的方法，类比出与三角形相似的判定方法不同学生独立思考交流从问题出发引导学生运用类比，猜想，归纳等方法体验新知识的形成过程。探索是教学的生命线，教学时，以启发探究式教学为主导，不断创设教学情境，建立让学生积极参与，主动探索的课堂教学模式。 让学生明白：学习不是为了占有别人的知识 ，而是为了生长自己的知识培养学生的归纳能力三例题与练习例题，练习ppt让学生运用多边形相似的概念，性质及判定定理巩固知识，熟练应用相似多边形的性质及判定四课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？ppt积极发言回答既有知识系统的小结，又有思想方法的小结五、评价方案设计1评价形式与工具（b ）可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2评价量表内容（测试题、作业描述等） 1.下例图形中一定相似的是（ ）a.有一个角相等的两个平行四边形 b.有一个角相等的两个等腰梯形c.有一个角相等的两个菱形 d.有一组邻边对应成比例的两个平行四边形 2有两个矩形，长宽分别是4.2，2和6.3,3，这两个矩形相似吗？它们的对应边之比是多少？ 3.矩形ABCD矩形BCEF，且AD=AE，求AB：AD的值六、备注（技术环境下课堂教