藻类·苔藓和蕨类植物.doc

定边六中七年级生物学科导学稿执笔人：张小宁 生物组 审核人： 周次：第11周 时间：2013年10 月31 日集 体 备 课反 思 栏一、课题：第三单元 生物圈中的绿色植物第一章第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 二、学习目标：知识目标 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系。能力目标 通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。情感目标 通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。三、教材分析：本节的知识点有：一：理解藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态特征和生存环境，二：了解藻类、苔藓、蕨类植物对于生物圈的作用和与人类的关系。可通过观察三类植物的标本并与常见的植物进行比较，认识他们在根、茎、叶方面的不同，总结出三类植物的主要特征。多联系实际说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物在自然界中的作用以及与人类的关系。本节课的重点是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物主要特征。四、教学过程：（温故知新、导学释疑、巩固提升、检测反馈、拓展延伸、教后反思）【温故知新】（5分钟完成）1. 会识别几种常见的单细胞生物。2认识草履虫的各个部分结构，并能说出相应的功能。3举例说明单细胞生物和我们人类的关系。【导学释疑】一、导入新课：（2分钟）用课件展示一组多种植物及其生活环境的图片（海带、紫菜、葫芦藓、墙藓、铁线蕨，肾蕨、油松、侧柏、小麦、樱花及其生活环境），引导学生观察思考：“你认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？”教师因势利导：“根据植物形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。想成为它们的好朋友吗？那就让我们走近它们，进一步了解它们吧。”二、自主学习：1、生物圈中已知的绿色植物大约有 多万种，可以分为_、_、_和_四大类群。2、藻类植物大都生活在 ，少数生活在陆地上 ，没有 ， ， 的分化。3、苔藓植物一般都很 ，通常具有茎叶的分化，但茎中没有_，叶中也没有 ，根非常简单，称为_。4、蕨类植物的茎大多藏在地下，叶表面的褐色隆起里含有大量的_，落在_ 的地方就会萌发和生长。5、将系列植物类群的名称与相应的特征用线连起来。藻类植物 具有根茎叶，体内有输导组织苔藓植物 没有根茎叶等器官的分化蕨类植物 植株矮小，茎和叶内没有疏导组织6、蕨类植物比苔藓植物高大的主要原因是_ 。三、合作探究1、73页“观察与思考”讨论题：2、75页“观察与思考“讨论题：3、蕨类植物的特点是什么？4、讨论完成下表：类群常见植物类群特点生活环境作用藻类植物苔藓植物蕨类植物【巩固提升】动动脑，看看谁最先想到。（6分钟）1、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水就会变成绿色，这是什么原因？2、某地修建了一座燃煤的火力发电厂，几年后这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？【检测反馈】要求：4分钟完成后，比一比谁做的最快最准。1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（ ）A室外阳光充足处 B室内光线阴暗处C室内光线明亮处 D暗室内2、下列哪种植物不是苔藓植物（ ）。 A葫芦藓 B、墙藓 C地钱 D紫菜3、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（ ）。A叶子太薄 B茎太细小 C没有真正的根 D靠孢子繁殖4、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（ ）。A 它只能吸收水分而不能吸收无机盐B它只能吸收无机盐而不能吸收水分C它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功D它既无固着作用，也无吸收作用5、铁线蕨的地上部分是（ ）A.整个植物体 B.根、茎、叶 C.茎和叶 D.叶6、海洋鱼类的食物最终来源于（ ）A海洋藻类 B小鱼 C小虾 D海洋中的种子植物7、鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（ ）。A水被细菌污染而成绿色 B鱼排出的粪便呈绿色C水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌D水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类8、水绵可从下列哪种环境中采集到（ ）A小河的浅水边B大西洋的海底 C潮湿的土坡上 D海边的洼地9、形成地层中煤矿的是（ ）。A远古时期的苔藓 B远古时期的蕨类C远古时期的藻类 D远古时期的被子植物【拓展延伸】对重、难点和规律方法的总结植物类型生活环境形态结构特点与人类的关系相同点藻类植物多数水生没有根、茎、叶食用、药用都没有花、果实、种子，生殖方式都是靠孢子繁殖。都没有花、果实、种子，生殖方式都是靠孢子繁殖。都没有花、果实、种子，生殖方式都是靠孢子繁殖。苔藓植物生活在阴湿的地面或背阴处一般具有叶和茎。植株矮小，叶只有一层细胞食用、药用、监测空气污染的程度的指标植物蕨类植物生活在阴湿的环境植株较高大，具有根、茎、叶体内有输导组织食用、药用、可作农业的绿肥原料、重要能源之一：古代大型木本蕨类植物的遗体-煤教（学）后反思通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，你有哪些困惑？ 1.要求：独立完成