场面描写也精彩.doc

太原六十四中课时教学设计首页课题场面描写也精彩 课型复习课 第几课时 课时教学目标（三维）1、通过微课学习，能理解场面描写的概念，并掌握场面描写的方法。2、能运用所学方法更准确生动地描写某一场面。教学重点与难点【重点】能运用所学方法更准确生动地描写某一场面。【难点】能运用所学方法更准确生动地描写某一场面。教学方法与手段 微课、合作、课件使用教材的构想在一般记叙文中需要安排一些大的或小的场面描写，这种场面描写能展示出较为广阔的生活画面；再现出真实可信的、具有浓厚生活气息的特定场景。场面描写有自然环境和社会背景及人物活动描绘，这种描绘不能只扎在个别点上而忽视全貌，也不可面面俱到，主次不分。特别是针对近两年的中考来设计了这个场面描写。授课时间： 2017年 5 月 日思想自由 行为有序 第 1 页（总 页）太原六十四中课时教学流程教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果补充一、导入 老师请你们先看一段高二年级152班拔河比赛的视频（播放视频后），老师发现同学们都很兴奋，这就是场面，请同学们用一个词语来形容这个场面。如何能将这个场面及我们的感受转化为笔下灵动的文字呢？今天我们就一起来学习场面描写。二、学习目标1、通过微课学习，能理解场面描写的概念，并掌握场面描写的方法。2、能运用所学方法更准确生动地描写某一场面。三、教学过程环节一：抛砖引玉学方法课前观看微视频，完成下列几个问题。1、什么是场面描写。2、生活中有哪些常见的场面呢？请举几例。3、归纳场面描写的方法。4、根据上面几个问题完成下面图示，有兴趣的同学可以根据自己的理解构图。过渡：同学们已经在课下观看了微视频并做了预习，今天我们再次来观看微视频，补充自己的构图。环节二：火眼金睛辨优劣1、再次观看微视频，补充构图。2、总结归纳场面描写的方法。壮观，恢弘，热闹，有气势、兴奋学生齐读学习目标学生课前观看视频，完成下列问题并构图。学生小组内互相讨论并补充构图，小组派代表发言，归纳场面描写的方法。归纳总结：场面背景 营造气氛 点面结合 细节刻画思想自由 行为有序 第 2 页（总 页）太原六十四中课时教学流程教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果补充3、请认真阅读下面提供的四段关于“挤车”的场面描写，并作比较，指出优劣，用三言两语作出评价。A、“笛”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。 B、“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋暴露的老人的手；纤细嫩滑的少女的手；宽厚有力的壮汉的手这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。 C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。 D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！我认为 最好，理由是： 学生自主完成后组内讨论，派代表发言，其他组员评价并补充。明确： 片段一是全景式场面描写，缺少特写式描写，只写挤车前的情景，刚透出一点点“挤”的味来，就戛然而止了。 片段二是全景式场面描写，能扣住一个“挤”字来写。可惜只有全景式描写，缺少特写式描写。 片段三是特写式场面描写，缺少全景式描写。“独眼龙”唱“独角戏”，表现的确不同一般，可惜缺少面上的渲染。 片段四是两项结合式场面描写。“挤”的味道很浓，全景式描写和特写式描写结合得好。最后还有一句既议论又抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。思想自由 行为有序 第 3 页（总 页）太原六十四中课时教学流程教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果补充过渡：生活中总有一些场面令我们激情澎湃，也有一些场面能引起我们的深思，随着科技的发展，手机已经成为我们的必需品，但是“低头族”也越来越多，请同学们观看几幅图片，描写“低头族”在某一地方的场景。环节三： 实战演练试身手近年来，智能手机迅速进入人们的生活，并获得每个年龄段人的青睐。 火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，看视频、打游戏、刷微博，玩微信不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕要求：请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车上的这种场景，200字左右。思路提示：点面结合（由一个或几个，到一群或一类）氛围特定（冷漠、封闭、凝滞；寂静）顺序合理（或以时间为序，或以空间为序）表达方式（多种方式综合运用，突出描写）四、教师小结 同学们，精彩的场面天天都在上演，我们需要用自己的慧眼认真观察，并转化为我们笔下灵动的文字，让生活的每个精彩瞬间长留心间。 学生自主写作，教师指名展示，其他学生评价并补充。示例：地铁进站了，屏蔽门在我面前徐徐打开，没有任何意外，映入眼帘的是满满一车厢低着脑袋的人，每个人的眼睛都直勾勾地盯着闪亮的手机屏幕。“不好意思，请让一让。”站在车门口的小伙不情愿地按下暂停键，往车厢深处走了两步，好像对我打断他的手机游戏不满。放眼四周，只见人们都沉迷于手中的“小小世界”，或浏览新闻，或看影视剧，或刷微博微信。有人正发手机语音，有人不时扑哧一乐，有人在屏幕上舞动着手指我到站了，车厢中的“低头族”们还沉浸在手机带来的欢娱中。地铁门即将关闭的一刹，一个低头族才抓着手机夺门而出思想自由 行为有序 第 4 页（总 页） 太原六十四中课时教学设计尾页板书设计场面描写也精彩 方法：场面背景 营造气氛 点面