小学数学2011版本小学四年级乘法运算定律应用 (3).doc

简算教学设计教学目标1.掌握乘法结合律变式、连除计算试题的简算方法，能正确简算。2.巩固乘法运算定律，通过观察、讨论，总结简算的一般方法。3.培养学生思考、辨析能力和解决问题的能力。教学重点：掌握方法，准确简算教学难点：理解算理，明确方法教学准备：自制课件教学流程一、谈话导入同学们，经过近一段时间的努力，我们学习了一些运算定律。其中，加法运算定律有哪些？乘法运算定律又有哪些？（学生口答出名称即可）运用这些运算定律，我们尝试了很多计算题，惊喜的是这些运算定律使我们的计算变得简便而准确了。为了进一步巩固运算定律，进一步掌握更多试题的简算方法，本节课，我们就来研究简算。（板书）通过本节课的学习，老师盼望大家完成这样的学习目标：总结方法，正确简算。二、探究新知1.为了丰富师生的课余文化生活，学校准备购买一些羽毛球设备，特别请学校的王老师来完成这项工作。请大家看（出示灯片）2.请同学们认真看这幅图，（静看半分钟）从图上，你获得了哪些信息？（组织学生汇报）当学生汇报一打是12个时，向学生说明，打是个量词，每一打是12个。3.图上的信息量很大，容易对同学们的理解造成干扰。请同学们认真想：要想知道王老师一共买了多少个羽毛球，有些条件是可用的，有些条件又是不可用的，你能把可用条件和问题梳理出来，变成一道完整的应用题吗？（王老师买了25筒羽毛球，每桶装一打，一共买了多少个羽毛球？）4.整理后的应用题清晰、具体，理解也方便，你知道怎样列出算式吗？（学生列算式）5.还是这幅图，要想计算每只羽毛球拍多少钱，应该利用哪些条件来变成一道完整的应用题呢？（王老师买了5副羽毛球拍，花了330元，每只羽毛球拍多少钱？）请大家注意：一副羽毛球拍和一支羽毛球拍一样吗？题中说的是副，而问题求的是只，这个问题应该怎样解答呢？（让学生说一说对题的理解）这道题应该怎样列出算式呢？6.图上还有一个条件“每桶32元”你能选择题中合适的条件再梳理出一道应用题吗？（王老师买了25筒羽毛球，每桶32元，一共用了多少元？）这道题，又该怎样列式呢？7.大家真聪明，经过大家的努力，现在黑板上已经出现了3道算式。如果让大家通过列竖式的方法进行计算， 我想，大家都能很好的解答。可是，老师告诉你，这三个算式都有简便算法！复杂的笔算可以变成口算来解答！那么它们的简便算法是什么呢？暂时不告诉你，我相信咱班聪明的同学一定会发现！请坐好，认真听：黑板上的三道题都能简算，你可以自己研究，也可以和同桌交流，能解决几道题就解决几道题，看谁是咱班的智慧之星、合作之星。自主探究活动开始。8.学生探究，教师巡视，随机提示和指导。9.组织学生汇报。（谁说哪道题都行）（汇报中，重点听一听：因为25乘4等于一百，所以把12变成3乘4，为25找到相乘得一百的因数，再用乘法结合律进行计算；32乘25，同样道理。然后听清：一个数，连续除以两个数，等于这个数除以后两个数的积的算理：除以5，表示缩小5倍，又除以2，表示在原来的基础上又缩小了2倍，两次一共缩小了10倍，可以把两次缩小的倍数，一次缩小，所以，可以除以后两个数的积。在这个过程中，不但要注重听学生的表达，更要注意指导书写。）13.这三道题的简算方法你学会了吗？现在我们来总结一下：遇到一个数乘25，就把另一个数变成4乘几，然后用乘法结合律先算25乘4，再算其他内容。遇到连续除以两个数，如果后两个数的乘积是整十整百数，可以用这个数去除以后两数的积）学会了吗？把这个方法和同桌交流一下。14.尝试练习：2528 2000254，完成后，集体订正，说清过程