十八 茅屋为秋风所破歌.doc

茅屋为秋风所破歌教学设计郧阳区实验中学张仁全教学目标1.了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识2.茅屋为秋风所破歌所抒发的忧国忧民情思3.重点词句的背诵与理解 教学重点体会作者关心人民疾苦、忧国忧民的思想感情。 教学方法（1）朗读与鉴赏相结合。 （2）交流、合作与探究相结合。 教学用具：多媒体课件教学过程一、新课导入唐代诗人辈出，有作品传世者两千余人，其中有三位著名大诗人大家知道是谁吗？（学生答后）同学们对杜甫了解多少呢？今天，就让我们沿着历史的长河逆流而上，回到一千二百年前，去成都浣花溪畔那座简陋而破旧的草堂，一起去触摸他那颗想黎民、思百姓、忧天下的爱国之心吧！二、作者、背景及诗体 1.作者介绍杜甫,字子美,号少陵野老，中国文学史上伟大的现实主义诗人,因任工部校检郎，又被称杜工部。河南巩县人，生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。他的诗被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗圣”。2.写作背景唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥灾，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转到四川。在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了茅屋为秋风所破歌这首诗。3.诗体知识歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。三、诵诗情 1.扫除字词障碍2.播放本诗的配乐朗诵3.指导学生朗读四、理诗句1.字词检查2.诗句翻译五、描诗境1.用自己的语言描述画面。2.为每一段拟一个恰当的小标题六、说诗韵古诗词的语言非常凝练，而诗圣杜甫更是“语不惊人死不休”，我们来细细咀嚼一下诗中的语言，看哪些字词用得精妙，哪些词语蕴含丰富。请用“ ”一（或几）词用得好，我从中读出了 的句式回答。七、悟诗志 1.说说杜甫是一个怎样的人？从诗中哪些地方可以看出来？2.谁能再说出一些杜甫忧国忧民的名句？你还知道哪些忧国忧民的名句，分享给大家。哀民生之多艰。屈原先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹位卑未敢忘忧国。陆游八、读诗情齐读诗歌，进一步领略诗人推己及人，忧国忧民的博大情怀。九、当堂测1、给下面加点的字注音。（1）风怒号（ ）（2）高者挂罥（ ）（3）沉塘坳（ ）（4）布衾 （ ）（5）大庇 （ ） （6）突兀 （ ）2、解释加点的词。（3分）（1）八月秋高风怒号（ ） （2）卷我屋上三重茅（ ）（3）忍能对面为盗贼（ ） （4）归来倚杖自叹息（ ）（5）俄顷风定云墨色（ ） （6）秋天漠漠向昏黑（ ）3、默写填空。（4分）（1）茅飞渡江洒江郊， ， 。 （2） ，娇儿恶卧踏里裂。 （3）床头屋漏无干处， 。 ， 长夜沾湿何由彻！（4）安得广厦千万间， ， ！呜呼！何时眼前突兀见此屋， ！4、选出对课文理解正确的一项。（ ）（3分）A、这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。B、语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。C、全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。