山东省枣庄市第四十二中学八年级音乐《青藏高原》教案 新人教版.doc

山东省枣庄市第四十二中学八年级音乐青藏高原教案 新人教版课 题：1、学唱歌曲青藏高原2、了解藏族文化和风土人情3、学习藏族歌舞。课 型：综合课年 级：八年级上册课 时：第四单元 第一课时教 具：多媒体、钢琴、打击乐器等教材 分析：本课教学内容选自新课程中八年级音乐第四单元神州大地锦绣山川中的歌曲青藏高原。这一课主要是让学生初步了解藏族的文化，感受藏族歌曲的特点。青藏高原是电视剧天路的插曲。歌词极富意境，音乐充满激情，以浓郁的藏族民歌风格，表现了人与自然的和谐统一，赞美了永恒不变的生命之恋。此曲为羽调式，不带再现的单二部曲式，巧妙地运用了局部重复和向下模进的手法。第二乐段浓缩、重复第一乐段的主题，既呼应统一，又具有新意。知识目标：1.情感态度与价值观：演唱和欣赏歌曲青藏高原，增强学生对祖国锦绣山川和少数民族以及民族音乐的热爱之情。2.教学过程和方法：利用多种教学手段，充分调动学生积极参与课堂音乐教学活动，增强学生自主探究、协调合作的学习意识。3.知识与技能：在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。教学重点：1、学会用优美的声音表现歌曲的音乐情绪和艺术形象。2、能够用自然、舒展的声音演唱歌曲青藏高原。体验高亢嘹亮的高原风格歌曲的演唱特点。教学难点：指导学生进行正确的发声练习，能够轻声准确唱出歌曲的开头、结尾处的高音部分。教学方法：教 法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。学 法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、讨论、表现、”等方法。教学过程：一、情境导入（约5分钟）导语：同学们，你们平时都爱听哪些歌星的歌曲呀？（生自由回答）师：同学们认识这么多明星呀，有很多老师都不知道呢。这节课呀，我给大家带来了四位歌星，你们认识他们吗（课件出示明星图片：vitas；啊宝；李娜；韩红。）师：你认识他们吗？你能说出一首他们的作品吗？（认识生自由回答）师：同学们，你们知道今天，老师为什么会把这四个人放在一起吗？因为这四个人呀，都唱过同一首歌曲，唱的非常好，唱的各有各的特点，你们知道是哪一首歌吗？（生：不知道）那就让我们一起来听听看吧。二、感知音乐（约10分钟）（一）欣赏歌曲青藏高原（课件依次播放四人版青藏高原片段）师：同学们，我们刚才听了四种版本的青藏高原，你有何感想，说来听听。你最喜欢听谁唱的呢？ 生：虽然是同一首歌曲，但听上去确又不同生：他们歌唱的风格不一样生：我觉得李娜唱的更好听一些（生：不拘小节，自由回答）师：同学们都发表了自己的观点，这首歌大家都很熟悉，首唱歌手李娜的演唱，既有藏歌的风味，又增添了流行唱法的因素。今天这节课，我们就来学唱这首青藏高原。首先让我们来了解一下与歌曲相关的知识。（二）了解歌曲相关知识师：老师想先来考考你们，你对西藏或藏族都有哪些了解？生：青稞；牦牛；雪山；海拔很高师：同学们知道的知识可真丰富，让我们一起来了解一下吧。（课件出示相关知识提示，学生自学文字内容。）师：老师把总结好的相关知识放到了课件里，给同学们2分钟时间自学这些知识。1、了解藏族音乐藏族是中华民族的重。要一员，分布于辽阔的青藏高原。藏族服饰特点是长袖、宽腰、大襟。藏族同胞特别喜爱“哈达”，把它看作是最珍贵的礼物。他们信奉“藏传佛教”。他们经常说的一句话就是“扎西德勒”(吉祥如意)。一方水土养育一方人，也孕育了独特的音乐文化，藏族歌曲节奏比较宽广舒展，曲调高亢、辽阔，节拍自由，音区宽广，起伏跌宕，优美而爽朗，富有高原乡土特色。（生：观看文字同时欣赏藏族风景图片）2、歌曲介绍青藏高原是作曲家第千一他作的一首歌曲，以明朗高亢而富有藏族山歌风格的旋律，热情地歌颂了雄伟、壮美的青藏高原，表达了对祖国锦绣山川的眷恋、热爱之情。（学生按要求自学教学内容，可小声讨论）师：同学们讨论的很热烈，我看到有的同学都能唱这首歌了。接下来呀，我们就来学习歌曲。三、学唱歌曲（约20分钟）（一）发声练习，掌握技巧师：同学们，这首青藏高原在音域上跨度很多大，学会唱很容易，但要唱好，还需要了解一些歌唱的技巧和发声的原理。请同学们跟我一起来进行发声练习：1、1 = ca1 2 3 4 5 4 3 2 1 - |yi yi yiya ya a2、1 = cf1 1 | 1 |ai ai ai练习要求：（1）气息下沉，微开嘴角，声音自然舒展。 （2）注意换气，声音前后要统一。3、1 = ce00 3 7 76 | 6 3 | 3 | 3 0 | 呀 啦 索 哎练习要求：（1）用自然、统一的声音唱准五度和八度 （2）高音部分可小声虚唱，不可喊唱。 （3）以练声方式练习最后一句，依据学生的具体情况练习。（二）朗读歌词，感受意境师：歌词是作者情感的表现，让我们一起来读一读歌词，感受一下作者的情和高原的美（课件出示歌曲简谱及歌词）生：有感情齐读歌词师：你从歌词中读到了什么，你有什么感想？生：读到高原的辽阔，大自然的优美自由回答，教师简单总结。（三）练唱歌曲师：同学们，刚才我们已经听了四个版本的青藏高原，他们都唱出了自己的特点，接下来，我们也来唱一唱，也唱出我们班的style!1、教师弹琴，学生小声跟唱歌曲，提醒学生注意高音部分轻声演唱师：同学们讨论一下，第一遍演唱的如何，能不能通过自己的演唱，表达出歌曲的情感？2、引导学生有感情演唱歌曲，注意歌曲的吐字、归韵和歌曲表达的意境。师：歌曲同学们都会唱了，让我们分组来一次歌 唱比赛，看看哪组同学唱的好，唱的妙，唱的呱呱叫3、分组练习，视学生歌唱的熟练程度，为学生分组进行练习。 4、指导学生跟琴视唱歌曲曲谱，注意节奏的变化。师：大家唱的很好，虽然高音部分唱的还不完美，但我相信经过同学们的努力，一定能把歌曲唱好。请同学们再接再厉。四、知识拓展，创编练习（约8分钟）（一）组织学生进行创编练习师：同学们，藏族的歌曲高亢悠扬，藏族的舞蹈也具有独特的藏族风格和特点，你们想不想学呢？生：想师：同学们学习的热情可真高呀，老师呀为同学们收集了一些藏族舞蹈动作的示范视频，请同学们观看学习，不明白的地方可以问我。生：观看视频，学习简单舞蹈动作师：同学们学的很认真，也学的很快，接下来，我要请几位同学为我们今天学习的歌曲编配上合适的舞蹈。（选出几名骨干同学为歌曲创编舞蹈）师：老师这里还有一些打击乐器，是我们平时上课时常用的，谁愿意用它们为歌曲伴奏呀？（课件出示歌曲曲谱，播放歌曲供学生练习）生：分组，一组编舞，一组练习打击乐器，其余同学练唱歌曲师：现在，我给同学们5分钟的时间练习，5分钟后，我来检验大家的练习成果，让我看看你们班的音乐课style（二）创编成果检验师：同学们，唱出你们的风采，舞出你们的自信，奏响高原的号角。用你们学到的知识，为老师展现你们的创编成果吧。（教师给予鼓励和点评）生：共同合作，载歌载舞表演歌曲青藏高原四、课堂小结：（约2分钟）这节课我们通过欣赏、演唱青藏高原，体验音乐作品的民族特色。并对西藏的风土人情等相关文化有所了解。希望同学们通过今天的学习，更加热爱我国民族音乐。期待你们下节课更出色的表现！祝同学们身体健康，“扎西德勒”。课后反思：本节课一开始以四位学生都很熟悉的歌星引入，学生看到时，都很兴奋，在说到他们的作品时，都很积极。在本课中，我采用视听相结合的方法，让学生得到视觉和听觉上的双重享受。青藏高原这首歌学生并不陌生，在欣赏完四种版本的唱法后，学生已能完整演唱歌曲，难点就在歌曲的引子和结束部分。有很多学生由于害怕高音而不敢唱，甚至不唱。为了解决这一难点，我把引子和结束句作为练声曲，由低到高引导学生练习，经过练习和鼓励，学生还是能按老师要求来歌唱的，只是在音准上稍有欠缺。本节课除了歌曲教学外，我还在课堂上渗透了一些文化知识，通过图片欣赏和语言文字，让