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文档简介

四个太阳教学设计保城镇番文希望小学：符英设计理念：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力”本科以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟等。教学目标1、认识“熟、季”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学流程一、激趣定标1、出示谜语：“晚上不见，白天出现，又红又园，照亮大地”。学生猜谜后板书“阳”。2、揭示并板书课题，学生齐读课题。二、自学互动，适时点拨（一）初读课文，认记生字1、师：是啊！这到底是怎么回事呢？请同学们打开课本读一读吧!注意，遇见生字要圈出来，借助拼音多读几遍。2、认读词语，巩固识字：街道、成熟、伙伴、品尝、香甜、温暖、冻僵、笑脸、应该、因为、季节。（二）朗读课文，理解内容1、指导学生看第一幅图画，画上有什么？图画上有绿色的田地，有绿色的树，远处有绿色的山，天空中还有一个绿色的太阳。2、朗读课文第一自然段，采用多种方式朗读。说说从这一自然段中知道了什么？（小朋友画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，板书：夏天。绿绿的太阳为什么要送给夏天？因为夏天很热，绿色代表凉爽，所以小朋友把绿色的太阳送给夏天。板书：清凉）小结：是啊，夏天，太阳像一个火球，把大地烤热了，如果有一个绿绿的太阳，大地就会是一片清凉，多好啊！3、看小朋友画的第二幅画。 秋天的果子成熟了，庄家成熟了，树叶变黄了，大地一片金黄的景色。朗读第二自然段，说说知道了什么？（小朋友画了金黄色的太阳送给秋天）思考：小朋友为什么把金色的太阳送给秋天？小结：因为秋天是收获的季节，果子熟了，庄稼熟了，金色代表着丰收，所以小朋友把金色的太阳送给秋天，（板书果子熟了）。三、达标测评1、学生读词语，（采用多种方式读）。2、比赛朗读课文第一、二自然段，评价。
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