苏教版数学五年级下册教案分数大小的比较.doc

教学资料参考苏教版数学五年级下册教案分数大小的比较- 1 -(一)理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法.(二)在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解.(三)培养学生动手操作，观察比较和概括的能力.教学重点和难点(一)比较分数大小的方法.(二)区别比较同分母分数大小和同分子分数大小的方法.教学用具教具：投影片，两张完全相同的正三角形纸片、长方形纸片.学具：每位同学两张同样的圆形纸片、长方形纸片.教学过程设计(一)复习准备1说出表示图中阴影部分的分数(投影片出图).2口答填空：(投影片)(1)把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的( )；3比较每组中两个数的大小.并说明理由.7和9 32和29(要求说出9比7多2个自然数单位，32比29多3个自然数单位.)教师：两个整数，我们可以根据它们包含自然数单位的多少来比较大小，那么分数又怎样来比较大小呢？这就是这节课研究的问题.板书课题：分数大小的比较.(二)学习新课1比较同分母分数的大小.(1)教师出示两张完全相同的正三角形纸片，请同学说一说如何判断它们的大小？(把两张纸重叠放在一起，完全重合，说明相等.)教师把两张正三角形贴在黑板上.问：请说出阴影部分各是多少？(2)教师用小黑板条贴出线段图，请同学口答括号部分是多少？请学生两人一组，比较每组中两个分数的大小，并说明理由.教师巡视.(3)教师：请观察上面比较的各组分数，同组的两个分数有什么共同处？(分母相同，分数单位相同.)教师：分母相同的两个分数如何比较大小？学生口答后教师小结并板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大.练习：课本93页做一做.请两三位同学写投影，其余同学填在书上.集体订正.比较下面每组中两个分数的大小.2比较同分子分数的大小(1)请同学取出自己准备的两张圆形纸片.并请比较它们的大小.(同样大.)学生分小组讨论，汇报后，教师表扬圆形纸片同样大，也就是单位1相等，平均分的份数越多，每一份反而小.这种想法很好.并说明道理.教师：请同学用两张完全相同的长方形纸折一折或画一画，比较学生动手折或画，小组讨论说道理.老师：说一说下面各组分数中，哪一个较大？为什么？(2)教师：请看一看这一组分数，(指第二组板书出的分数)有什么共同之处？如何比较它们的大小？学生口答后教师板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大.练习：课本94页做一做.请两位同学写投影片，其余同学填书上.集体订正.3教师：请说一说同分母的分数如何比较大小？同分子的分数如何比较大小？它们在比较的方法上有什么不同？学生口答的后教师板书归纳：口答练习：比较下面各组分数的大小.(投影片)(三)巩固反馈1请自己说出两个同分母分数，比较它们的大小.2请一位同学说出两个同分子分数，另一位同学比较它们的大小.4判断正误，并说明理由.5下面的括号里能填哪些分数？(四)课堂总结与课后作业1同分母分数比较大小的方法.同分子分数比较大小的方法.2作业：课本95页练习二十，1，2，3.课堂教学设计说明本节课的内容，是在学生已经学习过看图形比较同分母分数的大小，和分子是1的异分母分数的大小的基础上进行的.比较的分数范围扩大到同分子的异分母分数.同分母分数和同分子分数比大小的方法，是比较分数大小的最基本的方法，基本方法必须牢固、准确地掌握.教案设计时，不仅考虑到让学生掌握比较的方法，更注重了让学生从分数的意义、分数单位的意义上来理解为什么要这样比的算理，所以教学过程中，安排了直观图形、动手折叠等，使学生对算理的理性认识，有充分的感知基础，同时也培养了学生动手操作，观察比较和概括的能力.新课教学分为三部分.第一部分学习同分母分数大小的比较.共分为三层.通过直观图形启发学生从分数单位的角度来理解比较方法的算理；利用线段图来巩固比较方法与算理；引导学生概括比较方法和进行练习.第二部分学习同分子分数大小的比较.共分两层.通过学生操作，让学生从感性上增强对分