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文档简介
时间的计算 一、学情分析: 通过之前的学习,虽然学生已经初步建立了“时、分、秒”的时间观念,但由于学生都是农村的小孩,上课精神很散,思维不够活跃,合作意识差,学习很被动。经过了解,发现他们一、二年级的基础打得不扎实,有部分学生对钟面的认识不到位,不能正确的说出钟面是几点几分,时分秒之间的关系很模糊。二、教学目标: 1、使学生会根据1时60分,1分60秒进行简单的换算。 2、使学生学会一些有关时间的简单计算。 3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。教学重难点: 重点:掌握时间单位之间的简单换算。 难点:求经过的时间的方法。教学准备:钟表、ppt课件三、教学过程:一、故事导入 开学了,熊大和熊二从熊堡出发去学校,熊大用了2小时,熊二用了120分钟,熊大说它用的时间少,熊二说它的用时少,它俩谁也不甘示弱。同学们,请你们当裁判,它们俩究竟谁用的时间少,好吗?从熊堡到学校,熊大熊二谁用的时间少?为什么2时=120分?你怎么想的?学生独立思考后,汇报:1时是60分,2时就是2个60分,也就是60+60=120分。引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)二新知讲授、学习例 ()课件出示例 ()老师提问:谁知道时等于多少分?说一说你是怎样想的。学生答:(因为时是分,所以时是加,也就是分所以时是分)老师板书:时分出示例2:(1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:小明7时30分离家,7时45分到校。(2)师:小明从家到学校用了多少时间呢?你是怎样算的?独立完成后与小组同学讨论。(3) 学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法: a、分针从6走到9。走了3大格,每大格是5分,所以一共是15分钟。 b、4530=15,是15分钟。3、 巩固新知1、3时()分,4分()秒2、小红来到商店门前,商店还没有开门,她看到营业时间牌上写着早9:00开门,晚8:00开门,她又看看自己的手表,心想:“现在才8:40,到开门的时间我还要等多久呢?”师问:你能帮助小红计算一下,还要等多久呢?用钟表演示。引导
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