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文档简介

时间的计算 一、学情分析： 通过之前的学习，虽然学生已经初步建立了“时、分、秒”的时间观念，但由于学生都是农村的小孩，上课精神很散，思维不够活跃，合作意识差，学习很被动。经过了解，发现他们一、二年级的基础打得不扎实，有部分学生对钟面的认识不到位，不能正确的说出钟面是几点几分，时分秒之间的关系很模糊。二、教学目标： 1、使学生会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。 2、使学生学会一些有关时间的简单计算。 3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。教学重难点： 重点：掌握时间单位之间的简单换算。 难点：求经过的时间的方法。教学准备：钟表、ppt课件三、教学过程：一、故事导入 开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时=120分？你怎么想的？学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二新知讲授、学习例 （）课件出示例 （）老师提问：谁知道时等于多少分？说一说你是怎样想的。学生答：（因为时是分，所以时是加，也就是分所以时是分）老师板书：时分出示例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？你是怎样算的？独立完成后与小组同学讨论。（3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分钟。 b、4530=15，是15分钟。3、 巩固新知1、3时（）分，4分（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？用钟表演示。引导
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