小学数学人教2011课标版三年级三年级上册第六单元 笔算乘法（第二课时）.doc

多位数乘一位数的乘法（不进位）笔算乘法教学目标：1. 使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2. 培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。3. 培养学生初步的逻辑思维能力。重点难点：1. 掌握两，三位数乘一位数的笔算方法。2. 理解两，三位数乘一位数的笔算算理。教具准备：课件、小棒、口算卡片一、复习1、把口诀填完整 四五（ 二十 ） 七八（五十六） 三六（十八） 五九（四十五） 三三（ 得九 ） 二八（十六）2、口算下面各题，说说你是怎样想的 602120 50042000 903270 23369 42284 12448同学们学口算乘法学的不错。二、情景引入1、创设情景，提出问题（1）提问：“元旦节”就要到了，每个班都要举行庆祝活动（出示情境图，瞧！图中的小朋友在干什么？“画画”从这幅画画的图中，你获得了哪些数学信息？）（2）质疑：根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？ 生：一共有多少支彩笔？2、口算列式师出示问题：一共有多少只彩笔？你会列算式吗？指名回答：312或123教师板书：123在这算式中，12，3各表示什么？求几个几？3、尝试计算提问：“123”该如何计算呢？（1）小组讨论算法，找出自己喜欢的方法，写在练习本上。（2）请同学来说说自己的思路。（教师收集并展示，选择板书）方法1：连加 方法二：分解组合1033023630+63612 12 + 12 36 小结：从刚才同学们交流的结果看： 方法一：如果因数的个数多了，算起来比较麻烦。 方法二：不管因数是几都能算，比较简便。 引导：从方才讨论的结果来看，用数的分解组合的方法来算比较简便，那么，我们可以将这三个算式组合起来写成一份竖式。 提问：12是几位数？3是几位数？ 教师板书： 12 3 63036 12 因数 3 因数 6 积 教师边演示边讲解：先写两位数，再写1位数，相同数位要对齐，个位对个位，从个位乘起，先用了乘2得6，表示6个1，写在个位上；再用3去乘十位上的1得3，表示3个十，把3写在十位上，（个位上写0），再把两次乘得的积加起来就得36，因为积的十位上的3表示3个十，所以这个0可以省略不写，把3直接写在十位上。小结：乘法算式中，各部分都有自己的名称，我们把这两个想乘的数都叫做因数，最后的得数叫做积。 全班齐读，因数乘因数等于积 总结：我们在计算时，先从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写，最后把所得的积相加。这就是我们今天所学的： （板书）：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。全班齐读题目3、 巩固拓展1、完成教材第60页“做一做”的第1题。（1）学生独立完成竖式计算（2）集体交流订正2、完成教材第60页“做一做”的第2题（1）学生独立完成竖式计算（2）指各汇报，并说说乘的顺序3、用竖式计算 142 2114 3232 323（请同学到黑板做） 22 4 88 22 4 86 23 3 69 23 3 69 4、下面的计算正确吗？把错误的改正过来5、在 里填上“”、“”或“”214 80 608 500 322 645006 300 133 93 142 246、脱式计算 200031890600018907890 89772779 (507475)3323967890 3029660961567、看谁算得又对又快 236 10330 506300 3618 20091800 13226 70032100 41282 300824008、布置作业：小P40板书：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。方法1：连加 方法2：分解组合12 12 + 12 36 12 因数 3 因数 6 积 12 3 630361033023630+636总结：同学们，你们今天学得开心吗？这节