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文档简介

三角形内角和教学设计 白蕉镇桅夹小学 黄焕嫦教学内容： 人教版小学数学第八册三角形的内角和。教学目标：1、通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2、让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。 3、使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点难点 ：让学生经历“三角形内角和是180”这一知识的形成、发展的全过程。教具学具： 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形教具、量角器、课件等。教学过程：一、 预习检查：1、 汇报三角形学过的有关知识：三角形按边分：等边、等腰、任意三角形。三角形按角分：锐角、直角、钝角三角形。2、 三角形内角和等于180度。3、 你有什么疑问？二、 创设情境。1、 认识三角形的三个内角。2、 钝角、锐角、直角三角形争大小。三、 教学新课：1、 猜一猜：老师手上的三角形（一大一小）的内角和是多少度。2、 全班交流：既然大部分同学都认为三角形内角和是180度，那么我们可以通过什么方法来验证。3、 汇报：方法1：量一量。方法2：剪一剪，拼一拼。方法三：4、 激疑：三角形有成千上万个，那么我们是不是要把全部三角形都拿来验证，如果不是，那么你觉得应该拿那些三角形来验证，为什么？5、 交流互动，汇报。6、 探究学习：a、 选择三角形；b、 独立验证；c、 组内交流，得出结论。d、 准备汇报。（选了什么图形用了哪些方法结论是什么？） 7、课件演示验证。8、小结、板书：三角形内角和等于180度。四、 指导看书，质疑问难。五、 练习设计：1、看图，你能求出三角形中未知角的度数吗？2、在一个三角形中，1140，325 ， 求2的度数。3、一个等腰三角形的风筝，它的一个底角是70，他的顶角是多少度？4、说明：在同一个三角形中不可能有两个内角是直角。5、游戏。
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