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文档简介

教学目标: 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容，感悟小池夏日美景。教学重、难点1、借助拼音，正确朗读课文，背诵课文。2、图文结合和结合生活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容，及小池夏日美景。教学工具：1、多媒体课件2、图具课时安排：1课时教学过程:一、初识古诗(一).释题，简介诗人。请看老师板书诗歌的题目。(板题后齐读课题) 提问：通过刚才的质疑，你们知道题目是什么意思吗?(预设：题目是小的池塘的意思。) 师：对了“小池”是小的池塘的意思。诗人看到的是一个夏日小池塘的什么，让他欣然写下这首诗歌呢?让我们先了解一下写这首诗的诗人杨万里。 (2)简介杨万里。(二)轻声朗读课文，想一想有哪些词是不懂的、不理解的，在词的下面写个问号，待会儿提出来请同学老师帮忙解决。 2.反馈指导。 预设：池：池塘的意思。白莲：在诗句里指的是莲蓬。不解：不知道，不会的意思。惜：爱，爱惜的意思。晴柔：晴天里温柔的风光的意思。照水：映照在水面上的意思.(三) 图文结合和结合生活实际，了解小池的大意。 (1)导语：那么，诗人给我们带来的是一幅怎样的池塘上的画面呢?他想告诉我们什么呢?(2)(PPT示小池插图) 出示任务：朗读课文，观察PPT上的图画，想一想，你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句?图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗?然后用“我在图画上找到的诗句是。我猜诗句的意思是：”说一说。(3)(PPT示说话句式) 个体读、看、说，同桌相互交流(师巡视指导和了解学习情况，为班级交流汇报做准备);班级交流汇报。 (2)反馈指导。(要求：边说边在PPT的图画上指出相对的地方;说话后，指导朗读相关的诗句，重点指导朗读诗歌的节奏。) (四)教师释义 诗句：第一行。猜的意思：泉眼没有声音地好像爱惜它的泉水，流淌着一道细小的流水 诗句：第二行。猜的意思：映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。 诗句：第三、四行，猜的意思：嫩绿的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。 (五)尝试背诵 师：(复述诗歌的大意后)诗人给我们描绘了一幅多么美丽的夏日小池塘的景色啊!你们能把这首诗歌也背诵下了吗?同样也要讲究诗歌的节奏哦。(1)
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