山东省泰安市肥城市第三中学高一美术 第3课 中西美术的人物造型特点学案.doc

中西美术的人物造型特点学习栏目学习指导教学目标：教学重点：对中国传统人物画的造型崇尚“以形写神”特点的理解；对西方传统人物画造型的“写实美与理想美结和”特点的理解。教学难点：中国传统人物画的造型的“传神”与西方人物画造型的“理想美”之间的异与同。课型： 新授回顾预习： 预习课本中的内容第20-23页，了解学案当中的补充材料。找出本学科的侧重点自主.合作.探究：1、对中国传统人物画的造型崇尚“以形写神”特点的理解； 2、对西方传统人物画造型的“写实美与理想美结和”特点的理解。 3、比较中国传统人物画的造型的“传神”与西方人物画造型的“理想美”之间的异与同。 4、比较中西古典人物画的不同造型手段 当堂达标： 1、中国魏晋时代的大画家顾恺之善画人物画，记载中说到他的作画方法：“顾长康画人或数年不点目睛。人问其故，顾曰：“四体妍媸，本无关妙处。传神写照，正在阿堵之中。”，说明顾恺之画人物最重视描绘的神采。他的这个例子说明了中国美术在人物画造型方面的特点： 。 2、在绘画中 与 是一种辩证关系。3、宋代大文学家 有句名言：“论画以形似，见与儿童邻”，强调了美术作品中“形”的重要性。4、美术创作中形神之辩的关键是，画家笔下的画面之形是自然之形的，还是通过画家对而创造出的之形。5、美术作品中传神之形的创造过程，是对美术家 、 、 高下的检验6、击鼓说唱俑表现了一位 形象，人物造型中不乏的因素。7.总之一句话形神的辩证关系是： 贵于 ，但 又离不开 。8梁楷画李白淡淡数笔表现了诗人的风度。9鉴赏西方古典人物画的第一印象，是西方画家善于通过 与 的造型手段，把人物形象描绘的 而逼真。10.意大利文艺复兴时期的艺术巨匠达芬奇说：画家“首先应当将 拜为老师”他的代表作 正体现了这一点。11、古希腊雕塑是西方美术表现理想美的典范，从作品中可以看出 与 的完美结合。12、在相机发明之前，肖像画是西方美术中的重要体裁，在当时社会中是具有 的象征。13、中西古典人物画的不同造型手法：中国绘画使用 描绘形象，长于简练、传神地表现人物形象；西方绘画描绘形象的 、 ，长于详尽、写实地再现人物形象。总结提升 ：任何美术形象的创造都是客观形象与主观表现的结合，只是一些画家使用了相对客观写实性的手法，另一些画家更注重追求主观表现性的艺术效果。好的美术家，往往善于在“形似”与“神似”之间，客观写实与主观表现之间把握好“度”，从而创造出感人的艺术形象。根据自己的理解，给自己或同桌画肖像画或漫画。作业：学案当堂达标题写在作业本上。拓展延伸 （补充材料）1、李白行吟图南宋画家梁楷作品。这幅画仅寥寥数笔，就勾画出一个洒脱放达的诗仙形象。梁楷天性疏野，常饮酒自乐，人称“梁风子”。他的减笔画是一种运用粗阔的笔势与有浓淡的水墨作的写意画，李白行吟图即体现了这种大胆的画风；用笔简练豪放，纯以线描表现，但诗人疏放不羁的个性，以及边吟边行的姿态却刻划得生动传神，令人叫绝。李白行吟图舍弃一切背景，简单数笔，就勾勒出李白游吟飘然潇洒的神情，以少胜多，而寓意深远，令人寻味，后人称其作为“减笔画”。2、击鼓说唱俑：唱俑席地而坐，头部硕大，裹着头巾，前额布满皱纹，赤膊跣足，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓锤。这个说唱俑的表演仿佛已经进入了高潮，他得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来这是多么令人激动的场面！虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命活力和幽默感的艺人，都会发出会心的微笑，甚至可以想象到在这个说唱俑的面前，正有一群兴致勃勃的听众在倾听着他出色的表演！可见，汉代的雕塑家们是多么富有创造力和想象力。他们并非简单地模仿生活中的场景，而是采用了极其大胆夸张的手法，着重表现说唱者那种特殊的神气。3、拿破仑一世加冕大典 法国 大卫身穿紫红丝绒与华丽锦绣披风的拿破仑，已经戴上了皇冠，他的双手正捧着小皇冠，准备往跪在他面前的皇后约瑟芬的头上戴去。约瑟芬身后的紫红丝绒大披风由两个贵族妇女提着。在拿破仑的背后坐着那位穿镶红边白色法衣的臃肿的教皇，他双手搁在胸前，低头默认这一情景。整个气势十分庄严，人物多达百人，每个人物形象以精确的肖像来描绘，这里有宫廷权贵、大臣、将军、官员、贵妇、红衣主教与各国使节。构图之宏大，场面之壮观，为画家以前的任何作品所没有的。达维特尽心竭力要画好这一幅鸿篇巨制,他找人帮他制作了一座模仿加冕全景的木偶模型