北京版语文一年级下教案第二册13——15课.doc

教学内容：13古诗二首（1）教学目标：1学习咏华山这首诗，认读2个生字，掌握4个生字；2朗读并背诵诗歌；3激发学生学习古诗的兴趣。教学重点：识字、朗读教学难点：生字的书写课 型：讲读教 具：投影、卡片学 具：授课日期：教学过程：一、导入1背一背自己喜欢的古诗。2导入：中国是一个诗的国度，尤其是古代，留下了成千上万首精彩的诗篇，今天我们来学习其中的一首咏华山。3板书课题。4说一说，你收集了那些有关华山的资料。二、学习新课1齐读题目“咏华山”。咏：歌唱的意思。2初读课文，要求：读准字音。（1）借助音节读古诗。读准字音，圈出下面几个生字。首、与、齐、举、（华）。（2）拼读音节，读准生字。 注意y、j的读音。（3）自由读，同桌之间互相检查朗读情况。3朗读，感悟诗歌的内容。（1）教师范读，学生看图。（2）学生学着老师去读诗歌。（3）提问：读了这首诗以后，华山给你留下了怎样的印象？你的这个印象是从哪句话得出来的？（对学生回答的内容的评价可结合学生的实际水平）（4）怎样通过朗读，让听你读的人也感觉到华山很高呢？（5）教师领读，学生习读，教师指名朗读。4指导背诵。师：诗中将华山与红日、白云、天及其它山作对比，写出了华山的高，了解了这些，有利于我们背诵课文。学生试背，教师指名背。5小结。6书写生字。（1）抽读卡片。（2）自学笔顺（注意“字”的笔顺）。（3）你觉得哪个字难记？你有什么好的方法记住它？（4）观察描红临写指导。（5）评议。7比一比，然后组词。 首（ ） 与（ ） 齐（ ） 举（ ） 自（ ） 写（ ） 文（ ） 兴（ ）三、课堂总结学习了这首诗歌后，你有什么收获？板书设计：咏华山Shu y q首 与 齐作 业：背诵咏华山教学反思：教学内容：13古诗二首（2）教学目标：1学习静夜思这首诗，能结合诗句填空；2认读4个生字，掌握2个生字，认识反文旁；3激发学生喜爱古诗的兴趣。教学重点：识字、朗读教学难点：规范地书写生字课 型：讲读教 具：投影、卡片学 具：授课日期：教学过程：一、复习1指名背诵咏华山。2口头填空。举头（ ）近，回首（ ）低。二、学习新课1齐读题目“静夜思”。教师解题：诗人李白在静静的夜里对着月光想到的。那么，诗人想到的是什么呢？2初读课文，了解大意。（1）读准音，读通顺。（2）正确读出下列词语。 举头、低头、明月、故乡、霜、明月光、思 结合诗歌说一说你对这些词语的意思的理解。（3）指名读课文。3朗读，感悟诗歌的内容。（1）教师范读，注意停顿。（2）学生试读，同桌之间互相点评。（3）看图思考：你知道李白在想些什么吗？（4）有感情、有语气地读课文。（5）评价。4指导背诵。（1）学生试背。（2）同桌之间互背。（3）对句练习。5填空。 （ ）头望（ ）（ ），（ ）头思（ ）（ ）。6指名背诵。7指导书写生字。（1）认读生字：低、举、故、静、床、疑、霜（2）认识反文旁，复习单立人旁。（3）自学笔顺：低、故、乡（4）说一说你学习并记住这些生字的方法，同桌之间互相交流。（5）书写。观察；教师范写“乡”；学生描红、临写。三、小结学习了这首诗歌后，你有什么收获？板书设计：静 夜 思d j g xin低 举 故 乡作业：抄写生字，背诵静夜思教学反思：教学内容：14门牙掉了（1）教学目标：1认识本课生字、词语，会认读，会正确读写“元”字；2能正确读出本课词语；3培养学生认真朗读的习惯。教学重点：朗读课文教学难点：了解“长大了”和“换牙了”之间的关系课 型：讲读教 具：投影、卡片学 具：授课日期：教学过程：一、谈话导入每个人在成长的过程中都要经历一次换牙。你换牙了吗？说一说自己门牙掉了时的情景。门牙掉了之后，自己怎样，别人怎样？教师板书课题，学生齐读。二、学习新课1初读课文，整体感知。（1）借助拼音读课文，做到读准音，不丢字，不加字。（2）圈出生字，多读几遍。出示生字卡片，认读。投影出示词语，读一读。门牙 老师 明白 高兴 换牙 祝贺领读、自由读、指读指名读课文，纠正字音。（3）轻声读课文，说一说课文讲了一件什么事。2精读课文，朗读课文。（1）问：元元为什么哭呀？ （2）当我向老师解释时，大家为什么全笑了？（3）最后，我和元元为什么甜甜地笑了？读一读老师说的话。（4）想一想，为什么换牙就是长大了？（5）有语气地读一读老师说的话，想一想“祝贺”是什么意思。（6）通读全文，有语气地读。3元元由哭到笑，明白了一个道理，你读了课文有什么体会？认真朗读吧。（1）自己读。（2）指名读，说体会。4师小结。换牙是每个人成长过程中必不可少的阶段，希望大家不要哭鼻子。5学习生字“元”。（1）“元”字可以组成哪些词？（元旦、元宵、公元）（2）描红临写指导。（3）说一说你在哪儿见过“元”这个字？ 三、课堂小结学习了这篇课文后，你有什么收获？板书设计：门牙掉了换牙了长大了 作 业：1朗读课文。2想一想，生活中什么时候用到“祝贺”这个词？教学反思：教学内容：14门牙掉了（2）教学目标：1学会本课生字；2朗读课文，会用“祝贺”说一句话；3培养学生规范书写的习惯。教学重点：识字教学难点：规范书写课 型：讲读教 具：投影、卡片学 具：授课日期：教学过程：一、复习1指名朗读课文。2出示生字及词语（投影），正确认读。二、学习新课1说说生活中什么地方可以用到“祝贺”这个词？奶奶过生日时春节到了我取得了好成绩妈妈被评为先进个人请你用“祝贺”说一句话。2继续学习本课生字。（1）看笔顺跟随，识记笔顺笔画；想一想，你怎样记住这些字？ （2）识记生字“老”字除了老师，你还知道哪些称呼可用老字？（老大爷、老板、老百姓、老总）除了人之外，还有什么可用上老字（老鹰、老虎、老牛、老鼠、老家、老玉米）请你用“师”字组词，除了老师之外，还有那些字可与师字组成词（教师、厨师、导师、会计师、工程师）“为”的笔顺要注意；“祝”字左半部分是（示字旁）最后一笔是 、“贺”是由哪几部分组成，写时要注意什么？（上小下大、上宽下窄） （3）指导写字老字：撇要长；为：第一笔写在哪；贺：上宽下窄；祝：左窄右宽；师范写；描红；临写；独立在田格本上写一写；3练习比一比，组成词语为（ ）元（ ）力（ ）儿（ ） 三、课堂小结你有什么收获？板书设计：老 师 为 祝 贺教学反思：教学内容：15 小牛站起来了（1）教学目标：1认识7个生字，认读6个生字，认识立刀旁。2会读指定的词语；3朗读课文，培养学生从小不怕困难和挫折，坚持到底的精神。教学重点：朗读课文教学难点：体会“小牛不怕走了”的含义课 型：讲读教 具：投影、卡片学 具：授课日期：教学过程：（课前布置，收集信息：回家问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶自己是怎样学会走路的？当时遇到什么困难，自己是怎样做的？）一、谈话导入1.说说你是怎样学会走路的？当时遇到什么困难，自己是怎样做的？2.学生自由发言。3.其实动物和人一样，也有学走路的经历。4.板书课题，齐读。 二、学习课文1.学习“站”字（1）读词 站起来（2）做动作，叫某某同学站起来。（3）想一想，站 还可以组成什么词？（4）站 这个字左边表义，右边表声（读音）记一记这个字。（5）书写指导。2.初读课文整体感知(1)带拼音读课文，把字读准确。(2)想一想，这课将了一件什么事？你懂得了什么？还有什么不明白的地方？3精读课文(1)刚出生的小牛什么样？能站起来吗？自己轻声读第一自然段。指名读1、2句话：小牛腿很软，它摇摇晃晃站起来又摔倒是什么样子？你学一学或说一说。（2）小牛第一次摔倒后会怎样想？（3）它又第二次、第三次摔倒了，这时小牛又是怎样想的；读第一自然段最后一句话：“唉，站起来真难呀！”怎样读才能读出小牛当时的心情；（4）小乌龟看见后对小牛说什么？读一读第二自然段，怎样读才能读出小乌龟当时的语气；（5）小牛为什么没有听乌龟的劝告，继续学站起来呢？想象小牛听妈妈讲话时是什么样子；（6）小乌龟笑了笑，慢慢爬走了，当时小牛拒绝了小乌龟，小乌龟会怎样想？谁来扮演小牛和小乌龟，体会它们当时各自的想法；（7）第二天小牛便站起来了小乌龟看见后会说什么？谁愿意再接着演一演？（8）指名读全文三、小结 学了这课你有什么收获？板书设计小牛站起来了站起来摔倒站起来摔倒站起来教学反思教学内容：15小牛站起来了（2）教学目标：1学会本课6个生字，能正确书写本课生字，学会立刀旁；2朗读课文，背诵指定的句子；3培养学生规范书写的习惯。教学重点：识字教学难点：书写课 型：讲读教 具：卡片、小黑板学 具：授课日期：教学过程：一、复习1指名朗读课文。2想一想：我们该向小牛学习什么？3小牛在妈妈的教导下，终于站起来了，妈妈说了些什么呢？二、学习新课1背诵小牛说的话。（1）找到小牛说的话，画下来，读一读。、（2）这段话有几句，请分别读一读、背一背。（3）背一背这段话。（4）同桌互相背。2识字教学。（1）出示生字卡片，读生字并在课文中画下来。（2）学习识记生字。“刚”：左右结构，左表音，右表意。刚才、刚刚、刚要认识立刀旁，说一说，写一写。“条”：读一读书中这句话。“四条腿”还有哪些事物可以论“条”？一条河、一条船、一条毛巾、一条裤子“次”、“样”：你怎样记住它们，可以组哪些词？“练”：