(部编)人教语文2011课标版一年级下册《池上》教案 (3).docx_第1页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《池上》教案 (3).docx_第2页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《池上》教案 (3).docx_第3页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《池上》教案 (3).docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2016部编版小学语文一年级下册池 上教案西安市新城区自达附小执教人:白 雪教学目标： 1认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字；会写“首、采”两个生字。2能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3能根据图画内容理解池上的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童活泼、可爱的形象，体会作者对纯真的童心和朴素的美感的赞美。教学重点：学习生字词,理解字义。教学难点：理解诗句的意思，体会意境。教学方法：指导法、讲解法、练习法。教学准备：多媒体课件，生字卡片。教学课时：1课时。教学过程：一、课前导语1教师多媒体出示图片，谈感受。2师：看到那么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池塘边，还看见荷花池上发生的关于一个小娃娃的有趣的一幕。于是，诗人就忍不住吟诵了一首诗。（多媒体展示：池上这首古诗，教室诵读）3师：你们想知道在这个小娃娃身上发生的有趣的故事吗？今天我们就来学习这首古诗。（揭示课题）二、初读课文，指导朗读1多媒体展示学习要求：自由读池上，读准字音，读通诗句。2自读检查。（1）学生合作学习生字，教师指出需要注意哪些生字的读音和写法。（2）教师多媒体出示生字词，学生当小老师教读生字。教师重点指导“撑、艇、踪、迹、浮、萍”的读法，教写生字“首、采”。（3）教师指名读古诗。（正音，理清节奏）（4）学生齐读古诗。三、诵读诗句，品析人物1学生朗读古诗，认识人物。给文中不理解的地方做上标记。师：同学们，我们都已经认识了这些生字，下面就让我们一起走进古诗，去认识诗中的那个小朋友吧！师：读完古诗，你们看到了一个什么样的小朋友？你们愿意和他交朋友吗？为什么？2小组讨论。3教师引导学生分析。（1）：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”由“偷”引发争议（天真活泼不道德）（2）：“不解藏踪迹，浮萍一道开。”品析词语“不解”“藏踪迹”，体会儿童的天真无邪。4同桌带着感情互读，教师指名朗读，学生一边读诗句一边想象画面。四、课堂小结1学生齐声朗读一遍古诗。2学生用自己的话复述古诗的大致意思。课时作业：一、我会给加点
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论