江西省宜市宜中学高中生物 5.3 生态系统的物质循环学案3 新人教版必修3(1).doc

江西省宜春市宜春中学2014年高中生物 5.3 生态系统的物质循环学案3 新人教版必修3学习目标：1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。2.说明能量流动和物质循环的关系。3.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。学习重点:分析生态系统中的物质循环。 探究一 物质循环的过程阅读课本100-101页资料分析，小组讨论回答下列问题：（1）大气中co2的来源有哪些途径？ （2）参与循环的物质有哪些？ （3）大气中碳元素如何进入生物群落？ （4）碳在生物群落和无机环境之间循环是以什么形式进行的。碳元素在生物群落中的传递的形式是什么？途径是什么？探究二 温室效应（5）温室效应产生的原因是什么？ （6）温室效应有哪些危害？ 探究三 物质循环与能量流动的关系 阅读课本103页，小组讨论回答下列问题：（7）物质循环与能量流动的形式相同吗？ （8）物质循环和能量流动的特点各是什么？ （9）物质循环和能量流动发生的范围分别是什么？（10） 物质循环和能量流动之间有什么关系？ 小结： 一碳在生物群落和无机环境之间循环是以co2的形式进行的。碳元素在生物群落中的传递，主要靠食物链和食物网，传递形式为有机物 (2)过程： 图中光合作用；呼吸作用；摄食；呼吸作用；燃烧；分解作用。 1.碳元素的存在形式： 在无机环境中以碳酸盐和co2的形式。在生物群落中以含碳有机物的形式。 2.碳元素进入生物群落的方式： co2进入生物群落是通过自养型生物完成的，主要是绿色植物的光合作用，也有化能合成作用。3.碳元素返回无机环境的方式动植物的呼吸作用。分解者的分解作用。化学染料的使用。特别提醒： 在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递时相互的，其他各成分之间的传递都是单向的。 成温室效应的主要原因是化学染料的大量燃烧。物质循环的范围是生物圈。项目能量流动物质循环形式以有机物形式流动元素特点单向流动，逐级递减物质被反复利用，具有全球性范围生态系统的各营养级生物圈联系能量流动不能离开物质循环而单独进行，能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解。物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。生态系统中的各种组成成分-非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，正是通过能量流动和物质循环才紧密联系在一起的，形成一个统一的整体。 任何一个生态系统的能量流动和物质循环都保持着相对的平衡，这是一个生态系统相对稳定的重要保证。 生物的富集作用概念：生物的富集作用是指环境中的一些污染物如重金属、化学农药，这些污染物在生物体内难分解，通过食物链在生物体内大量积累的过程。分类：生物富集作用可以分为水生生物富集作用和陆生生物富集作用。碳循环 能量流动和物质循环的关系例1如图所示是生态系统中碳循环示意图，图中箭头表示碳的流动方向，请回答： (1)写出图中含有四个营养级的食物链(用字母和箭头表示)_。(2)在物质循环中同时伴随着_，若生产者有10 000 kg，按能量最大的传递效率，位于第四营养级的生物可增重_kg。(3)据测定，生产者在黑暗中每小时释放出44 mg的co2，而在光照充足的条件下，每小时产生出64 mg的o2，则经过10小时光照可积累葡萄糖_mg。(4)分析ad和eb过程中碳流动的不同点_。 (5)如果由于某种原因，e种群数量大量减少，则食物链中其他消费者的种群数量随即发生的变化是_，从而说明生态系统具有_能力。(6)人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是_。例2.我国北方处于稳定状态的某森林生态系统，其碳循环如右图，箭头和字母分别表示碳元素的传递方向和转移量。下列选项正确的是 a b d c a.夏季,abce b.秋季,efg g c.春季,gbef d.冬季,dcf e f 答案：例1(1)d