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文档简介

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012.10.1 主 备 人庞志芳主 备 人所在单位城内小学复备时间2012.10.9授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课 题我会拼图（36页）课 型新授课时分配1课时第一 课时上课时间项 目教学目标知 识能 力通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。过 程方 法在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。情 感态 度价值观培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学、教具（课件）准 备积木教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、审清题意，明确要求教师：这节课老师带来了一些积木，准备用它们和大家做个游戏。教师（出示题目）：认真听老师读两次，你都知道了什么？你是从哪儿知道的？教师：这里有两个词特别重要，你发现了吗？学生提炼，教师板书“所有”“又稳又高”。教师：这两个词告诉了我们什么？教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？二、动手操作，合作探究1.观察想象，拟定策略想法动手搭一搭，看谁搭得又高又稳。教师巡视收集问题。引导学生小结，让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题”，进而归纳出“把球放稳很困难”。教师：为什么球很难放稳呢？怎样搭才能把球放稳呢？要把所有的积木都用上，而且还要高，不能倒。指名学生说学生小组活动，动手操作。教学环节教师：请你观察这些积木，它们都有什么特点？教师：认真思考每种积木怎样摆放就能搭得又高又稳，然后把你想的办法和小组里的同学互相说一说。2.初步操作，聚焦问题教师：请你们以小组为单位，按照你们刚才的三、操作比较，积累经验教师：我们怎样做就能知道谁搭得高了？怎样比？（引导学生明确：可以底端对齐比等。）总结归纳：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有的积木。四、回顾过程，感知方法教师：今天我们共同解决了什么问题？怎么解决的？学生交流，讨论解决方法。讨论后明确：用3个长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。小组合作比较后，请搭得又稳又高的同学介绍经验。板书设计我会拼图利用长方体、正方体、圆柱、球等拼出你所喜爱的图形。长方体 正方体 圆柱 球（附各种图片）课后反思 在教学本课中，除了充分利用现有教材资源，还充分利用学生手中的学具，放手让学
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