议论文写作之课内素材运用.docx

议论文写作指导（三）课内素材运用教师寄语：正因为汇聚了千山万水，海水才能掀起洪波巨澜；正因为积累一点一滴，海水才永不枯竭。同学们，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。学习目标：1、能对教材中课文素材进行话题分类2、能准确运用教材中的素材一、导入我们的同学写作时往往缺少素材或素材使用不当，平时我们应从哪里获取素材，又该怎样正确运用素材呢？长期以来，语文被主要当工具学科来解读，丰饶的血肉被生生剥离，鲜活的人物被教条似地定格，经典的文段被作生理解剖式的肢解，于是语文顿时味同嚼蜡，经典自然言语无味、面目可憎，让学生望之而反胃，最后自然是对经典敬而远之、厌而恶之了。其实，就高中语文教材而言，剥开经典篇目华丽或质朴的外衣，其中蕴含着的是博大精深的人文精神，为我们写议论文提供了丰富的素材。诗书千载砺壮志，愿诸生凌霄直上前路远； 经典一言养性灵，望学子宏图再启春秋长。 二、滴水成珠，收集素材请根据类别对所学篇目进行分类（在所划分的类别，写出相应的篇目，语句或人物事例）第一小组做“一、理想志向”，以此类推，分小组展示一、理想志向1.毛泽东主席在沁园春.长沙中表现他在青年时期就有伟大的理想，“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是他当时的写照。（毛泽东沁园春.长沙） 2.马丁.路德.金面对民众，通过激情洋溢的演讲，激发广大黑人同胞争取自由、民主、平等权利的热情。他毕生为追求黑人自由而努力，他最终因此被敌人暗杀了。（马丁.路德.金我有一个梦想） 3.司马迁为了实现他的理想完成历史巨著史记，他勇敢地选择了宫刑而活了下来，最后完成了使命。（司马迁报任安书）二、恒心毅力（逆境成才） 1.当代著名作家史铁生在双腿瘫痪的厄运降临后，他曾彷徨，但最终凭着顽强的毅力战胜了病魔，战胜了自己，成为一名著名作家。（史铁生我与地坛） 2.贝多芬能扼住命运的咽喉，在失聪之时，凭着坚强的意志力，最终创作了生命交响曲等诸多世界名曲。（罗曼.罗兰名人传序） 3.越王勾践在失败之后没有丧失信心，而是不忘国耻，卧薪尝胆，暗中积蓄力量，最终打败了吴王夫差，吞并了吴国。（勾践灭吴，选自国语） 4.“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”（王安石游褒禅山记） 5.后唐庄宗李存勖励精图治，取得了一时之盛；但他在兴盛之时，宠幸伶人，骄奢无度，最终身死国灭。（欧阳修伶官传序） 6.“文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也”，司马迁遭宫刑而成史记。（司马迁报任安书）三、心系天下 1.鲁迅为了救国救民，他选择去日本学医学，又为了疗救民族的灵魂，他最终弃医从文。（鲁迅呐喊自序） 2.屈原忠心爱着自己的国家楚国，他虽遭楚王的疏远，但他还是不忘为国尽忠而远走他国。（屈原离骚） 3.刘和珍、张静淑、杨德群等能为中国的前途欣然前往政府请愿，最后他们英勇牺牲了。（鲁迅纪念刘和珍君） 4.屈原身处放逐之时，但仍心牵怀王，牵挂楚国的安危，当楚国都城郢被攻破时，他忧愤地投入汨罗江。（司马迁屈原列传） 6.蔺相如为了国家的利益，他主动避开与廉颇的矛盾，他曾说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”（司马迁廉颇蔺相如列传） 四、“爱”崇高母爱 1.史铁生的母亲在儿子陷入双腿瘫痪的困境时，她承受了最大的心理压力，她凭借伟大的母爱让史铁生重获新生。（我与地坛）2.“儿寒乎？欲食乎？”母爱就表现在生活的细节中。（归有光项脊轩志）博爱情怀 1.史怀哲拥有一颗伟大的博爱之心，他尊重一切生命，并以自己的行动来实践他的这一理想，他试图通过行医来拯救那些受苦首难的非洲人民，把自己的一生都奉献给了赤道非洲。（史怀哲我的呼吁）追求真爱 1.氓是个始乱终弃、忘恩负义、感情不专一的男子，诗中女子被氓一开始的憨态所迷惑。（卫风氓，选自诗经） 2.刘兰芝和焦仲卿用自己的生命来捍卫自己的爱情。（孔雀东南飞（并序），选自乐府诗集）五、学习问题 1.强调“学不可以已”。（劝学，选自荀子） 2.学习上要不断地反思自己，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”（同上） 3.学习上要重视积累，“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”（同上） 4.学习贵在坚持，“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（同上） 5.老师不分贵贱，不分少长。“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”（韩愈师说）六、胸怀豁达 1.“马克思对别人诽谤、诅咒，毫不在意把它们当做蛛丝一样轻轻拂去。他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这表现了马克思胸怀宽广。（恩格斯在马克思墓前的讲话） 2.苏轼虽因“乌台诗案”被贬到荒凉的黄州，但他仍唱出了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句。（苏轼念奴娇赤壁怀古）七、人格独立 1.屈原忠心爱国，刚正不阿，他不愿同流合污，当理想破灭之时，为保持自己的清白而投进了汨罗江。（屈原离骚） 2.陶渊明远离官场，过上隐居生活，得到了心灵的自由，“久在樊笼里，复得返自然。”（陶渊明归园田居）3.李白离开长安以后，投进祖国的大好河山，获得了人格独立，“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜！”（李白梦游天姥吟留别）三、素材运用技法 1、名句串联，引出文章 例：“拥有豪迈慷慨的双翼去飞翔”豪迈慷慨的人生态度让人生充实、快乐。但凡有名留世者，无不是拥有豪迈慷慨人生态度。“天生我材必有用，千金散尽还复来”是李白自信的豪迈慷慨；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”是王昌龄杀敌报国的豪迈慷慨； “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”是毛泽东英雄人生的豪迈慷慨这些彪炳史册的人，哪一个不是拥有豪迈慷慨的人生态度? 2、排比列举，作为论据 例：“适合自身才是王道” 一部时间简史诠释了史蒂芬霍金这位呕心沥血的科学家的整个生命历程； 一部人间喜剧演绎了巴尔扎克这位孤独而热烈老人的全部心声； 一部史记升华了司马迁这位受宫刑老人的尊严，他们都因为找到了适合自己的路而成功。 3、深挖素材，收束全文 死可以明志，生则可以践志。司马迁受累于李陵一案，就算死，也不枉一个铮铮之臣，但他选择生，让朋友亲人都感到难堪的生。也许只有那部“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记才能证明这一行为的价值：虽斗转星移，仍不失为与日月争光的鸿篇巨制。有一个流传的“退麝临岩”的故事，当麝鹿被猎人追赶至岩边时，麝鹿会将麝香取出，还与大地。司马迁隐忍痛苦，开后世史书先河，无异于将自身宝贵的“麝香”交还中华文化。四、师生互动 请找出下面几段文字运用素材存在的问题 善之心就是老子的“无为而治”不争之争，就是儒家“达则兼善天下，穷则独善其身”的处世之道，就是龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，就是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，就是秋瑾的“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”。 时间它无处不在，却又匆匆流去。朱自清的匆匆，里面的一段文字让我感慨万千“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。” 低潮时，为李陵辩护而遭受宫刑的太史公司马迁，在一种“负下未易居，下流多谤议”的阴影下过着一种“肠一日而九回”的生活。但他并没有自甘沉沦，而是发愤著书，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记。 当处在人生的低潮，举世闻名的音乐家贝多芬，三十岁就耳聋，但他没有屈服命运的安排，创作了大量优秀作品，并谱出时代的最强音，“扼住命运的喉咙”；海伦凯勒双目失明、双耳失聪，却凭着惊人毅力与乐观的心态，成为著名作家；物理学家霍金全身不能动弹，不能说话，他身残志坚，在宇宙学理论上取得了举世瞩目的成就，被誉为当代的爱因斯坦。 引用需注意： 1、选取的素材因与观点吻合 2、引用的句子或事例应具概括性 3、对选用的素材应做简要分析 4、选取素材时尽量避免同类事例的多次出现 五、小组合作学习第一组同学根据要求填好表格，第二组点评话题做真正的自我论点篇目（事例或句子）以“做真正的自我”为主题，根据要求写一段100字左右的文字。引用课文中的语句一缕清香一份洒脱，做真正的自我，展示高洁与傲岸，那是陶潜的五斗诗魂采菊东篱下，悠然见南山！一江春水一曲悲歌，做真正的自我，满载大江与汪洋，那是文天祥的零丁绝唱人生自古谁无死，留取丹心照汗青！一页历史一面镜子，做真正的自我，昭示理性与忠贞，那是屈原的水中离骚举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒！第三组同学根据要求填好表格，第四组点评话题倾听论点篇目（事例或句子）以“倾听”为主题，根据要求写一段100字左右的文字。巧用课文中的事例商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，只有学会“倾听”才能成就一番事业！第五组同学根据要求填好表格，第六组点评话题责任论点篇目（事例或句子）以“责任”为主题，根据要求写一段100字左右的文字。合理演绎，仿用句式或结构诗人海子在面朝大海春暖花开中说：从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起,关心粮食和蔬菜我有一所房子,面朝大海,春暖花开。 而面对责任，我想说：从今天起，做一个有责任心的人，恪尽职守，坚守岗位；从今天起，关心环境与他人，我有一颗真诚的心，面对责任，四季如春。 责任片段第七组的同学总结 我们这样讨论：1、 独立思考1分钟我们这样倾听：1、 眼睛看着发言者2、 我同意你的观点3、 我不同意你的观点4、我来为你补充2、 组内讨论2分钟3、 小组成员人人发言，轮流说4、 有赞同、有质疑、有反驳、有补充5、 代表整理发言内容我们这样发言：1、 我代表XX小组展示我们的结论2、 请大家随我看到3、 面朝大家，大声发言4、 大家同意我们的观点吗？5、 请大家为我补充六、学以致用请以“美”为话题，采用你擅长的方法运用课内素材，谈谈你对美的理解感受，写一段60字左右的文字美是王维的大漠孤烟、长河落日，是岑参的相逢斗酒、千树梨花，是东坡的豪放，三变的婉约，是孟浩然的清新可人，是司空曙的冲淡悠远，是颜筋柳骨欧险赵秀，是关张刘的义薄云天，百零八将的豪气干云，是唐僧师徒的苦心孤诣，是金钗雪里埋玉带林中挂的凄艳七、总结1、科代表总结本课内容2、教师小结作文想要取得高分当然不止这几种，也不是每一种都适合任意一个文题。“运用之妙，存乎一心”， 只要我们愿意去开掘，去品咂，我们会在教材的经典里开采出丰厚的宝藏。细心揣摩精彩篇章，用心练笔，就一定能写出上乘之作。 教师寄语：学海