(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册24《河中石兽》 (4).doc

24河中石兽第2课时教学目标：1、巩固掌握课文翻译，进一步理解课文内容； 2、解读课文重点内容；3、理解实践出真知的道理。教学过程一、 导入新课上节课我们掌握了课文的重点字词并完成了课文的翻译，下面请大家再一起把课文翻译一下。（学生一起翻译课文）二、 教学新课（一） 合作探究1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果（请学生代表回答，教师作小结）2.在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？理 由寺僧讲学家老河兵（教师以“寺僧”为例作讲解，再请学生代表分别回答“讲学家”和“老河兵”他们各自所持的理由。）3.为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？（教师点明“石兽、流水和河沙”三要素，在举例分析了寺僧的基础上，请学生代表分析其它三种情况。）（二） 人物探究1、怎样理解讲学家的笑？2、怎样理解老河兵的笑？（教师从举例解读通过人物的笑可了解到人物的性格特点出发，分别通过讲学家和老河兵的笑分析他们的人物特点。）3、小结。寺僧：有毅力却缺乏经验； 讲学家：好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。老河兵：有实际经验，自信满满（三）、探究升华。纪晓岚讲述“河中石兽”的故事，仅仅是为了让我们了解生活中的“神异”之事吗？文中哪句话表达出作者的观点？我们可以从中悟出一个什么道理来？(教师先让全体学生回答第一个问题，再请学生代表来探讨第二个问题，最后由教师进行小结。)学生齐答：然则天下之事，只知其一，不知其二者多矣，可据理臆断焉？教师小结：道理：做事情要深思，理论要和实践结合起来，寻求不同事物的特殊规律；切不可只知其一，不知其二，而主观臆断。（四）课堂小结（主题归纳）主题：这则故事用庙僧、讲学家和老河兵推求沉在河里的石兽的几种不同结论，来说明做事情要深思，理论要和实践结合起来，寻求不同事物的特殊规律；切不可只知其一，不知其二，而主观臆断。 （五）拓展延伸。你还知道哪些“只知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？与同学交流这类小故事。学生回答，教师评价小结。举例：刻舟求剑、掩耳盗铃、守株待兔等。三、当堂检测。1、对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是( )一讲学者设帐寺中，闻之沿河求之，不亦颠乎一老河兵闻之果得之于数里外A和句相同，和句不同B和句相同，和句相同C. 和句不同，和句相同D. 和句相同，和句不同2.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是_A、尔辈不能究物理B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳D、沿河求之，不亦颠乎？3.老河兵的最终结论则为_ A、水不能冲石B、再转不已，遂反朔流逆上矣C、求之下流，固颠D、石必倒掷坎穴中4.下列加点词解释不正确的一项是（ ）A.一寺临河干（水边，河岸）阅十余岁（多） B.是非木杮（这） 求之下流（寻找） C.二石兽并沉焉（一起）竟不可得（竟然） D.如其言（按照）溯流逆上矣（逆流） 四、作业布置。1、继续熟读课文并完成背诵； 2、巩固掌握课文翻译及相关内容； 3、完成本课随堂练习。教学反思可取之处：能重视学生对课文翻译的掌握，也能条理地分析解读课文的重点内容，让学生从对课文的分析解读中理解到文章的主旨。同时，能在学习的基础上重视加强训练，以巩固对课文相关内容的掌握。不足之处：1、整节课因为教学内容相对偏多，所以一些问题没能留给学生更多的思考时间，甚至一些问题变成了老师包办，影响学生的自主学习探究能力的