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文档简介

四年级（下）小数加减法2教学设计学情分析：三年级的学生已学过整数加减法，绝大多数同学能正确熟练地计算整数加减法。他们已经初步认识了一位小数的含义，对元角分也比较熟悉。这些生活经验和认知经历都为本节课的学习奠定了基础。教材分析：小数加减法是在学生学过一位小数的加减及小数的性质的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。让学生尝试运用竖式进行计算，找出小数加减计算的一般方法。教学目标： 1、使学生经历探索小数加减法计算的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，切实掌握小数加、减法的计算方法。 2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。 3、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解”小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。 教具准备：多媒体课件，学习卡教学过程: 一、 复习旧知。 同学们，我们以前学习过简单的小数加减法，计算时要注意什么呢？为什么要把小数点对齐？今天我们继续学习小数加减法，看看我们会遇到什么新的问题？（板书课题）二、导入新课。（一）、谈话引入：同学们看看这是什么地方？（出示新华书店图片），引出4本书的价格，请学生读出价格。根据信息提出数学问题。选出其中3个问题来解决。（二）、自主探索1.解决问题：(1)数学家的故事和神奇的大自然一共要花多少钱？生列式，板书：6.45+8.3，生先估算，再尝试列竖式计算。并说出计算过程。理解小数点对齐就是使相同数位对齐。（2）数学家的故事比神奇的大自然便宜多少钱？列式 ，百分位上怎么减？被减数位数不够怎么办？添“0”的依据是什么？添“0”的作用是什么？ （3）买数学家的故事和格林童话一共要花多少钱？列式6.45+12.55，生尝试竖式计算。请一名学生板演，并说出计算过程。强调：一般把小数部分末尾的“0”去掉。2、讨论交流同桌互相讨论，计算小数加减法要注意什么？3、汇报交流：师生互动，概括出小数加减法计算的一般方法：小数点对齐；按照整数加减法法则进行计算；得数的小数点对齐横线上的小数点；得数小数部分末尾有“0”，一般把“0”去掉。三 巩固深化1、出示改错题，请生说出错在哪里，并改正。 1 2.5 23.4+ 3.7 9 小数点没有对齐 -13.4 得数的小数点没有点上5 0.4 10 05 7.16 -1.26 小数部分没有相减 - 3 相同数位没有对齐. 4.26 7.132、解决问题：小芳拿10元钱去买这本书，还剩下多少钱？生独立完成，说出计算过程。计算时把整数改写成了什么数？四 课堂小结今天学习了什么？小数加减法和整数加减法的异同？板书设计 小数加减法2 小数点对齐（相同数位对齐）6.45+8.3=14.7（元） 8.3-6.45=1.85（元） 6.45+12.55=19（元） 6.45 8.3 6.4 5+8.3 -6.
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