26回忆鲁迅先生备课模板(新).doc

26. 回忆鲁迅先生教学设计主 备 人：杨义平备课组成员：牛美丽、李勇、李颖、孟金华、张玲、杨义平、金亚丽、何瑞香、李娜执教人：讲授时间：教学目标知识与能力1.认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。2.能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。3.学习突出人物特点的描写方法。过程与方法1.初读课文，了解课文大意。2.逐件学习鲁迅先生的三件事，感受鲁迅先生的性格和情感。3.找出对人物的外貌描写，体会这样传神描写的好处。4.讨论探究鲁迅先生的特点。情感、态度与价值观1.学习鲁迅先生关心爱护他人坚信科学、勇敢无畏的精神。2.培养对鲁迅先生的崇敬与热爱之情。重难点1.学习课文，理解课文内容，掌握描写鲁迅先生的三件事，学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。2.找出对人物的外貌描写，体会这样传神描写的好处。3.本文的教学难点是，在学习鲁迅先生三件事的基础上，让我们从这些小事中去深刻认识鲁迅先生的平凡与伟大。教学准备教师准备1. 了解本文作者萧红的相关经历及取得的成就。2.搜集关于鲁迅先生的各种资料，了解鲁迅先生在我国文化界的影响和成就。学生准备1.预习课文。2.找一些自己能看懂的鲁迅先生的作品来读。教学课时4课时教学过程第一课时一、导入新课，激发联想1.师：你了解鲁迅先生吗？在你印象中的鲁迅先生怎样一个人？指名回答。2.师：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强.浓黑的一字须，根根向上的头发，面鲁目严肃冷峻，这是鲁迅先生通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗？今天，让我们一起走进萧红的回忆鲁迅先生，一起探究一下作者笔下的鲁迅形象。学习齐读课题，板书课题。二、再读课文，理清内容。1.这次读文，要求读流畅，先采用朗读的形式读文，再以小组齐读的方式进行检查。2.默读课文，思考：课文讲了鲁迅先生哪几件事情？你能分别用小标题的形式概括每件事吗？引导学生认真分析、思考，总结出三件事：做客、读信、踢鬼。3.每件事，分别 哪些自然段呢？用同学们用“/”标次到出来。分组讨论后小结：第415段写了作者两次到鲁迅家中做客的事情，1618段写了鲁迅怎样对待青年人的来信这件事，1935段是写鲁迅先生不怕鬼的故事。三、自主选择一件事，小组合作学习 分小组自主选择最感兴趣的一件事认真学习，小组内分好工，做好记录，并作好发言交流的准备。合作学习的主要内容：1.这件事反映了鲁迅先生什么样的性格？2.勾画含义深刻的句子，认真讨论、交流。3.有感情地读一读，读出自己的感受。四、课堂作业1、辨字组词。嗽（）济（）剖（）踌（）漱（）挤（）陪（）涛（） 2、按要求写句子。把下面的句子换个说法，意思不变。鬼不就是变幻无常的吗？_缩写句子。他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信。 _ 1、辨字组词。嗽（）济（）剖（）踌（）漱（）挤（）陪（）涛（）2、按要求写句子。把下面的句子换个说法，意思不变。 鬼不就是变幻无常的吗？_缩写句子。他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信。_第二课时一、全班交流小组合作学习成果1.交流到鲁迅先生做客这件事。写了作者几次到鲁迅先生家中做客？依次交流作者两次到鲁迅先生家中做客的不同情况。理解含义深刻的句子，因为这不仅仅是性格的问题，而且还涉及鲁迅先生的思想和情感问题。引导学生深层思考：“我说：天晴啦，太阳出来啦！许先生和鲁迅，先生都笑了.”为什么会是忧郁心境，作者隐晦地告诉我们，当时的社会是黑暗的，让人觉得压抑；这句话是个双关语，暗指对光明的新社会的向往。而鲁迅先生和，许先生的崭然的会心的笑，说明他们懂得作者这句话的意思，他们也有同感，说明鲁迅先生夫妇和作者的思想感情是相通的，是高度理解的。2.交流鲁迅先生对待青年人写信的问题。抽读这段文字，想一想，鲁迅先生的态度和行为有什么不同。通过理解关键词句，深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。“深恶痛绝”说明鲁迅先生对这些年轻人的缺点是痛恨的，提出的批语是毫不留情的。眼睛不济，便戴起眼镜来看，常常到深夜，由此可见先生爱憎分明的性格。3.交流先生不怕鬼的故事。师生一起探究不怕鬼的原因体会先生的性格。师生共同理解最后一句话的意思。再自由读一读这个故事，用自己的语言向大家讲讲这故事，请学生先试着讲给同桌听，然后在班上讲讲。二、学习课文前三段，完善先生的形象。1.学生自读课文。2.勾出自己认为写人物外貌写得好的地方。3.读一读传神的外貌描写，体会这样写的好处。三、总结全课，引人深思。师：我们经常常说伟大往往寓于平凡之中，读了这篇文章一个生活化真实化的鲁迅展现在我们眼前，也一如他在诗歌中所说的那样。四、拓展应用，以读代写。1.写一写熟悉的同学或自己的外貌片段。2.念给大家听一听。3.师生共同评价。第三课时补充资料（一）萧红（二）鲁迅（