《大瀑布的葬礼》阅读教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1、课题：大瀑布的葬礼2、面向学生：小学 3、学科：语文4、课时：15、教学准备：教师准备：钻研教材，参考有关大瀑布的葬礼的教学资料，了解教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法；根据课堂教学需要，利用百度搜索课文的朗读录音以及课文情景的视频课件、图片，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件。学生准备：查阅有关塞特凯达斯大瀑布的资料；初读课文，了解课文大意；自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思；标画出自然段，给课文做批注。教学目标1.了解大瀑布变化前后的不同景象及其被葬送的原因；2.培养学生有感情地朗读课文及快速阅读课文的能力；3.激发学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。教材分析大瀑布的葬礼是人教版六年制第九册中的一篇阅读课文。课文讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的教学重点是能找出迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。课文语言优美，感情充实，是进行环境教育和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。教学方法教法：情景创设法、讨论法、启发法、精读精讲法。学法：发现法、读书法、练习法、自主合作探究法。教学过程 一、情境导入1.课件播放塞特凯达斯大瀑布变化前后的视频（课件来源:央馆资源库课件资源）。2.导语：同学们，你们刚才看到了什么？你们有何印象？同学们，你们知道吗？这就是位于拉丁美洲巴拉河上的塞特凯达斯大瀑布，它曾经非常壮美，是巴西人民的骄傲，可惜的是后来被破坏了。当它消失的时候，世界上许多生态学家、教授乃至巴西总统都为它举行了特别的葬礼。其目的是为了唤起更多的人保护我们生存的地球。今天，我们就一起来了解一下塞特凯达斯大瀑布消失前后的有关情况，从而提高我们的环保意识。同学们，现在老师就和大家一起深入了解有关塞特凯达斯大瀑布的故事吧！3、出示课题，指导读课题：板书大瀑布的葬礼，读出表示惋惜的语气。4、理解课题，发现问题：（1）启发思考：当你读到此题目，你最想知道些什么？（2）指名汇报（3）引导评价（4）小结（略）二、探究新知1.明确阅读要求（1）指导阅读“提示”（2）组织交流阅读要求（3）小结（略）、课件出示问题（课件来源:央馆资源库课件资源）：问题1:大瀑布被破坏前后的景象？问题2:大瀑布被破坏的原因及现象？问题3:文中写大瀑布的几次葬礼，葬礼的目的是什么？2、合作学习（1）指导自寻合作伙伴，自主阅读讨论交流。（2）组织汇报（3）引导评价（4）点拨、小结： 问题1：1）读第4-5自然段抓关键词理解，课件出示词语（课件来源:央馆资源库课件资源）： 汹涌、咆哮、一泻千里、雄伟壮观、飘飘洒洒、震耳欲聋、世外桃源、陶醉不已、流连忘返2）朗读指导：课件出示课文录音（课件来源:重庆教育网络电视台课件资源）读出为大瀑布的壮美而骄傲的语气。（体会瀑布的壮美，板书壮美）问题2：1）读第7-8自然段理解：课件出示原因（课件来源:央馆资源库课件资源）：伊泰普水电站拦河坝截住大量河水；工厂毫无节制的用水、浪费大量水资源；沿河大片森林被毁灭，水土流失殆尽。现象：垂危、奄奄一息、令人惆怅2）指导朗读：课件出示课文录音（课件来源:重庆教育网络电视台课件资源）读出失望的语气（体会瀑布的破坏、枯竭，板书破坏、枯竭）问题3：1）读10-13自然段理解：课件出示葬礼场景（课件来源:央馆资源库课件资源），两次葬礼是世界各国的生态学家、教授；巴西总统。：举行葬礼的目的是唤醒人们的环保意识，保护我们赖以生存的地球。2）指导朗读：课件出示课文录音（课件来源:重庆教育网络电视台课件资源）读出语气（体会举行葬礼的情景）三、拓展迁移1、启发思考：如果你在场，会说些什么？想些什么？2、指名汇报：3、引导评价4、小结（略）四、总结反思1、出示总结内容:梳理全文脉络：结合板书，口头简述课文内容;归纳中心思想;体会写作特点2、指名汇报：3、引导评价4、小结：今天大家都表现很好，也让老师知道了你们都非常聪明。通过今天的学习，你们接受了一些语言文字的训练，也知道了以后如何保护环境。五、作业预设 1、有感情地朗读课文；2、拟几条环保的标语附：板书设计大瀑布的葬礼昔日 雄伟 壮观今日 破坏 枯竭保护 环境 地球教学反思本文通过对绝无仅有的葬礼的简介以及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要保护环境、保持生态平衡和爱护地球的主题。为此我作了以下尝试：1、引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。2、重视对学生进行朗读训练，放手让学生自己去阅读、思考、想象，使学生在读中感悟，在读中加深理解。3、采用小组合作、探究的方法学习。但是我也存在很多问题，比如在对学生的朗读指导上还缺乏一定的能力，以激励为主的评价语还比较缺乏等，这些问题在以后的教学中我会尽是避免。教师个人介绍省份：重庆市 学校：石柱县灯盏小学校 姓名：罗 意 职称：小教高级 通讯地址： 重庆市石柱县灯盏小学校 邮政编码：409100罗意，男,土家族，现年35岁, 1995年8月参加工作，重庆市石柱县灯盏小学高级教师,现任语文教研组长、四年级语文教学及班主任工作,1995年7月毕业于四川省石柱师范学校，2002年7月毕业于重庆市电大汉语言文学专业，大专学历。从教多年来，刻苦钻研专业知识，拥有较雄厚的知识基础，练就了坚实的基本功，注重加强师能训练，努力提高自己的教育教学技能，同时，积极进取，虚心好学，在教育教学中不断