人教2011版小学数学三年级三年级数学下册24时计时法.docx

教学目标：1、 经历用24时计时法表示时刻的过程。学会用24时计时法表示时刻。2、 经历观察、体验等数学活动，丰富学生对24时计时法的认识。重点、难点：重点：会用24时计时法和12时计时法表示时刻。难点：24时计时法和12时计时法的互换。课前准备：投影 时钟模型 教学方法：自主学习 合作交流教学过程：一、复习时间1、 复习：年、月、日2、 出示主题图：说说小红的一天在做什么？（1） 学生观察（2） 指名说每一幅图（3） 认识“0”时二、导入。 师：刚才我们说的是生活中常用的表示时刻的方法，叫做12时计时法。如果同学们用12时计时法表示时刻，那么应加“上午、中午、下午、晚上或凌晨”等限制词。有没有一种不用加文字说明的计时方法呢？今天我们就学习一种新的计时法24时计时法。（板书课题） 设计意图：通过游戏，激活学生的生活经验，分析、归纳出12时计时法的特点，并理解12时计时法在现实生活中的作用。了解12时计时法在实际运用时要有限制词，从而激发学生的认知冲突，寻找表示时间的更为简便的计时方法24时计时法，引入新知，激发学生学习新知的兴趣。三、经历过程，体验感知 1. 体验生活中的“一天”。 师：请同学们看大屏幕（课件出示教材82页主题图），引导学生说出在主题图中获得的信息。 （学生汇报小女孩在一天中的作息时间）2. 认识一天的开始0时。 师：大家知道一天是从什么时刻开始的吗？（学生发表意见，教师不作答复） 师：一天的开始到底是什么时刻呢？还是让我们一起来看一段录像吧！这是春节联欢晚会上大家在一起迎接新年第一天开始的情境。（课件播放倒计时的录像） 师：新年的第一天开始了，钟面上是几时？（12时）是什么时候的12时？（夜里12时） 师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成0时。 师：0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时刻了吗？一起说说看。（0时）3.运用课件创设情境，感受一天的经过。 师：一天的时间有多长呢？让我们来感受一下吧！大家可以一边看，一边随着画面和音乐表演。（课件演示）现在是0时，在睡梦中我们开始了新的一天。 师：（钟面显示早晨6时45分）天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？小女孩在做什么？ 师：（钟面显示上午10时15分）现在是什么时候？小女孩在做什么？ 师：（钟面显示中午12时）时间真快，现在是什么时候？到吃午饭的时间了。 师：（钟面显示下午3时30分）小女孩和同学们在跳绳。 师：（钟面显示下午6时）现在是什么时候？到吃晚饭的时间了。 师：（钟面显示晚上7时25分）现在是什么时候？小女孩在做什么？ 师：大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？（夜里12时）到了夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了！引导学生自主探究，认识24时计时法 师：同学们，从0时到中午12时，经过几个小时？从中午12时再到0时又经过几个小时？一天有多少个小时？（课件演示） 师：回想一下课件中的一天里，钟面上的时针转了几圈？（两圈）第一圈是从什么时候开始，到什么时候结束？（课件演示）时针走第二圈是从什么时候开始的，到什么时候结束的？ 师：从中午12时到0时（夜里12时），是一天中的后12个小时，可以用12、13、1424时表示。（课件出示教材83页的钟面展开图） 师：我们用0时、1时、2时直到24时来表示一天的时间，通常叫做24时计时法。（板书：24时计时法）4、 探究24时计时法与普通计时法的转化方法 1. 把用普通计时法表示的时刻转化成用24时计时法表示的时刻。 师：8：00、14：00、19：30就是用24时计时法表示的时刻，像下午4时、晚上7时就是生活中的普通计时法。那么，下午3时用24时计时法应该如何表示？晚上7时呢？你是怎么想的？ 师：用24时计时法表示24小时，其中的数没有重复，所以用24时计时法表示一天中的时刻时不用说上午、下午等限制词。 师：下午1时用24时计时法表示是几时？普通计时法表示的时刻是怎样转化成用24时计时法表示的，中午12时以前和下午1时以后转化的方法一样吗？ 师总结：中午12时以前是几时，用24时计时法表示也是几时；从下午1时开始要转化成用24时计时法表示的时刻，需要加上12时。 2. 把用24时计时法表示的时刻转化成用普通计时法表示的时刻。 师：24时计时法中的8：00用普通计时法怎么表示？ 师：用普通计时法表示时刻时应该怎么说？请把14：00、17：30用普通计时法表示。 （学生独立完成后汇报） 设计意图：通过动手操作，直观演示，使学生经历认识24时计时法的过程，重点理解时针在一天中走第二圈时要接着12往下数，加深对两种计时法转化的认识。让学生自主发现两种计时法的联系与区别，有利于梳理知识结构，帮助记忆。 5、 学习经过的时间 1.教学例3。 （1） （出示课件）请同学们观察这幅图，从图中你获取了哪些数学信息？（生自由汇报） （2） “火车9：00就开了”是什么意思？（9：00表示的是开车时间，在数学中我们说这是时刻） （3）火车几时到站？如何用24时计时法表示这个时刻？2.到奶奶家要坐多长时间的火车？ 3.回顾与反思：说一说你解决问题的过程。怎样才能知道你解答得对不对呢？ 设计意图：结合生活情境，计算简单的经过时间，在回顾与反思中检验计算结果，总结所学的知识点，培养了学生从生活情境中梳理数学知识的能力，体会到数学与生活的密切联系。六、巩固练习1.完成教