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师德演讲稿 陈娟（2011.6）著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界完全特殊的，独一无二的世界。”在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义。孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。我所带的班级现有39名学生，90%以上为流动人员子女。学生不仅学习基础和习惯差，行为和卫生习惯更是不太理想。下课很多学生都是趴在地上玩游戏，十指黑黑烟火色。很多孩子长期不洗澡身上散发着阵阵臭味，学生非常缺乏锻炼，经常有孩子生病请假。作为一名人民教师，要做到爱学生就要把学生当作自己的孩子，从点滴小事入手关心他们。每次午餐前我都提醒学生用清水洗干净双手然后再就餐。每周都要修剪指甲，勤换衣服勤洗澡。渐渐的学生们养成了习惯，不但自己注意，还经常提醒自己的小同伴。天气渐凉，室内外温差大，上操时我不忘提醒学生穿上外衣。有时同学之间还互相提醒：外边凉，穿上外衣，要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自老师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。刚接手这个班级时，放学之后，总有家长打电话说孩子没有按时回家。安全是班级管理中最基本也是最重要的问题。如何让每一个学生安全离校呢？我绞尽脑汁，探索适合班情的办法。每天放学1小时后随机电话抽样，寻问学生是否安全到家。刚开始，有的家长接到我的电话感到莫名其妙，还以为是孩子在学校表现不好。当我解释原因之后，家长才恍然大悟，对我的关心表示感谢。渐渐地，放学不回家的孩子越来越少，家长经常说：“把孩子交到陈老师手上，我放心！”除了电话抽样之外，我还坚持训练放学路队，要求学生排队做到“快、静、齐”。即使外出开会，班干部也能担当路队管理的责任。训练有素之后， 有时我的一个眼神、一个手势，学生都能自觉排队离校。再谈到卫生问题，有的老师问我：“陈老师，你的学生做起清洁来挺积极的，你平时工作就轻松多了吧！“我淡淡一笑。回想起刚接手这个班时，一到做大扫除的时候，孩子就忸怩起来。虽说很多孩子都是农民工子弟。但家里也是娇生惯养，连拿扫把、拖地的姿势都不对。我只能手把手教他们如何扫地拖地。秋天扫落叶，我带着班上孩子一起劳动，一边欣赏秋天的诗意，感受成长的快乐。上周，周书记在大会上表扬我们班上的黑板报有特色，从排版到布局都很精美。我很自豪地说，这些图画可都是出自孩子们的手笔啊！班上组建了一支宣传小队，有负责布局的，有负责文字材料的，有负责美工的，还有负责维护的。每次学校的黑板报，主题一确定，孩子们就忙活起来了往往不到半天功夫，雏形就显现出来。最后轮到我“拍板了”。说实话，最初的几期板报也是不尽人意的，但我总是对孩子们说：“ 不积跬步，无以至千里”。每天有一点点进步，积累起来可就是大的飞跃了。我毫不吝啬的表扬了孩子。从他们纯真的笑脸上，我看到了自信的力量。我相信，他们一定能做得更好。以爱为开端，为建立良好的师生关系提供了基础。有了对学生的爱，才有了对学生的尊重与理解，教师和学生在人格上才是平等的。尊重学生，是打开学生心扉的钥匙，是治疗心灵创伤的良药。尊重学生，最重要的即是尊重他们的人格。在今后的教学工作中，我必将继续传承教书育人这一神圣的“蜡烛”精神，哪怕前面的路充满荆棘、布满艰险，我仍将义无反顾