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文档简介

长方形、正方形的面积计算教学设计洪江市太平中心学校 汤薇薇教学目标:1、使学生理解长方形、正方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算公式。2、使学生能利用长方形、正方形面积计算公式正确进行长方形、正方形面积的计算。3、通过学习，感受数学知识与生活的密切联系。教学重难点：通过对长方形，正方形面积公式的推导，培养学生发现问题，思考问题和解决问题的能力。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、教师提问：（1）什么叫面积？（2）常用的面积单位有哪些？大约有多大（用手势来表示，平方厘米，平方分米，平方米）？2、教师：你知道2平方厘米有多大吗？你怎么想？ 要求学生：（1）用手比划大约有多大。 （2） 说出想法。（包含有2个1平方厘米）3、揭示课题：长方形、正方形面积计算 二、探索发现，获取新知1、 学习教材第66页例4. 出示长方形，请同学们说一说，它的面积是多少平方厘米。 2、 同学们可以用手中的1平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。 （教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。） 3、 引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？ 4、 组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。 每排小正方形个数（厘米）排了几排（厘米）面积5、 合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？ 教师总结板书：长方形的面积=长宽 让学生齐读并记住求长方形面积的方法。6、 引导学生总结计算长方形面积计算的方法。 提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？教师板书：正方形的面积=边长边长 通过让学生观察板书，说一说，今天的学习收获和应该记住的公式。 7、学习教材第67页例5. 出示例5：数学书的封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。数学书封面的面积大约是多少平方厘米？ 让学生读题找出相关条件和问题，并用自己的话说一说，这道题给出了什么条件，要求什么？ 学生独立在练习本上完成，学生说明计算过程后老师指导并说明书写格式。 教师板书：长方形的面积=长宽 =2618=468（平方厘米） 答：数学书封面的面积大约是468平方厘米. 教师提示：同学们要注意单位名称不要写错。 教师引导：同学们学会了面积的计算，你们想知道数学教材封面的面积吗？同学们可以先估算一下封面的面积再动手计 算一下。三、巩固运
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