让每个孩子都拥有幸福童年.doc

让每个孩子都拥有幸福童年王永昊让每个孩子都拥有幸福童年9月1日，全国近3亿中小学生共同走进了以“幸福”为主题的“开学第一课”。在由孩子、家长、学校和社会构成的全景视野中，中国颇具教育经验和幸福感体验的数位教育名家、公众人物，如成龙、杨澜、杨利伟、卢勤、李娜、李炜等，现场说教，共同讨论“如何让中国孩子拥有幸福”，畅谈“让孩子拥有幸福的十种方法”等，在学校里获得强烈的共鸣,收到了很好的教育效果。幸福，是现代教育最核心和最终极的理念，“有灵魂的教育”不仅有义务将孩子们训练成有用之人，更重要的是，教会他们拥有幸福的能力。因此，增强孩子的幸福感，让孩子都拥有幸福的童年，不仅是每位孩子应该享有的权利，也是每位教育工作者应该承担的责任，更是全社会亟需共同面对并要解决的重要课题。据一份“你觉得自己现在幸福吗？”的调查报告显示，现在的孩子，有近85%觉得自己不幸福，其中有12%的孩子感到自己很不幸。这样的调查结果出乎很多人的意料之外。在许多人看来，随着经济生活条件的不断改善，现在绝大部分的孩子，在家里，父母、亲人对他们的呵护与关爱到了无微不至的地步；在学校里，老师也总是以学生为本，注重鼓励与表扬，注重学生个性的培养与张扬。按理说，在这种良好的氛围中长大的孩子，应当觉得自己无比幸福快乐。实际情况却并非如此，很多孩子主观幸福感并不高，并不觉得自己幸福，甚至还满是牢骚和怨恨可谓“身在福中不知福”！不少孩子觉得家长以及他人给予自己的都是理所应当的，认为他人对自己的关爱和照顾是天经地义的事情，没有什么好幸福的，好骄傲的。当然，造成孩子“不幸福”的原因，除了孩子本身的幸福感受力差之外，还有外部的一些因素，比如老师抓得太紧、玩的时间太少、父母的期望值太高、升学压力太重、作业太多等，都成为了孩子“不幸福”的源头所在。针对这种现状，教育部充分利用中央电视台的优质资源和平台，紧紧抓住“幸福”这一教育核心价值，适时组织了全国性的“开学第一课”，真可谓洞若观火，切中时弊，正合时宜。在“开学第一课”的课堂上，“要相信自己，你是最好的！赢过自己，就是第一！”（李娜），“不要因为过去的挫折而觉得不幸，放眼未来，才能得到真正的幸福。”（李炜），“这么多年，一直比别人付出得更多，永不放弃。现在穿破的鞋子我还会接着穿，希望孩子们要珍惜现在的拥有。”（成龙），这些看似一句句朴实无华的话语，却像一缕缕和煦的春风，吹进了孩子们的心田，激励着孩子们积极成长。当然，“让每个孩子都拥有幸福童年”并非一朝一夕之功，不能毕其功于一役。开学第一课只是幸福的第一课，要真正让每个孩子都拥有幸福的童年，需要大家共同的长期不懈地努力。作为教育工作者，我们要充分利用传统节日、主题教育等活动，通过课堂、宣传栏、广播站、社区等载体，适时对孩子们进行幸福观教育。比如，今年恰逢中国共产党成立92周年、辛亥革命胜利102周年，我们要开展丰富多彩的活动，把党中央的亲切关怀和殷切期望传递给孩子们，引导他们懂得今天的幸福生活来之不易，珍惜今天的幸福，引领他们以积极的态度感受幸福，在不断进步中获得更大的幸福体验；再比如，今年正值国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）颁布一周年，教育改革发展的出发点和落脚点都是为了学生的健康成长，我们要贯彻落实纲要精神，切实减轻学生过重的课业负担和心理负担，把时间和空间还给学生，让学生轻松起来